【題目】有關(guān)基因工程的敘述，正確的是（ ）

A. 限制性內(nèi)切酶只在獲得目的基因時才用

B. 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以為合成目的基因提供資料

C. 質(zhì)粒都可以作為運載體

D. 重組質(zhì)粒的形成在細(xì)胞內(nèi)完成

【答案】B

【解析】限制在切割目的基因和運載體時都會用到，A錯誤。蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)根據(jù)密碼子表和堿基互補(bǔ)配對原則，能為合成目的基因提供資料，B正確。質(zhì)粒必須具有一個或多個限制酶切位點，具有標(biāo)記基因才可以作為運載體，C錯誤。重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞外完成的，然后導(dǎo)入到受體細(xì)胞中的，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物在冬季來臨的過程中，隨著氣溫逐漸降低，體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理、生化變化，抗寒力逐漸增強(qiáng)。下圖為冬小麥在不同時期含水量和呼吸速率變化的關(guān)系圖。請根據(jù)圖推斷以下有關(guān)說法錯誤的是 ( )

A. 冬季來臨過程中，自由水明顯減少是呼吸速率下降的主要原因

B. 結(jié)合水與自由水含量的比值，與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)

C. 隨著氣溫和土壤溫度的下降，根系的吸水量減少，組織的含水量下降

D. 隨著溫度緩慢降低，植物的細(xì)胞呼吸速率逐漸減弱，有利于減少有機(jī)物消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家嘗試使用Cre/loxP位點特異性重組系統(tǒng)，在檢測目的基因?qū)氤晒�，刪除轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞內(nèi)的抗除草劑基因。其技術(shù)過程如下（圖中的■代表基因前的啟動子），據(jù)圖回答下列冋題：

（1）loxP是一種只有34個堿基對構(gòu)成的小型DNA片段，由兩個13個堿基對反向重復(fù)序列和中間間隔的8個堿基對序列共同組成，自身不會表達(dá)，插入質(zhì)粒后也不影響原有基因的表達(dá)，其堿基序列如下：

Cre酶能特異性地識別此序列并在箭頭處切開loxP，其功能類似于基因工程中的_______酶。從遺傳學(xué)角度分析，Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結(jié)果相當(dāng)于可遺傳變異中的____________。

（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞中最常用的方法是___________。作為標(biāo)記基因，抗除草劑基因用于檢測目的基因是否導(dǎo)入成功的原理是___________。

（3）經(jīng)檢測成功后，抗除草劑基因已沒有用途，繼續(xù)留在植物體內(nèi)可能會造成的安全問題是________。經(jīng)Cre酶處理后，質(zhì)粒中的兩個loxP序列分別被切開后，可得到如上圖右側(cè)的這兩個DNA分子。由于_____的原因，抗除草劑基因不再表達(dá)，之后會在培養(yǎng)過程中消失。

（4）有關(guān)質(zhì)粒描述錯誤的是（_____）

A.質(zhì)粒是能夠自我復(fù)制的環(huán)狀DNA分子

B.質(zhì)粒是唯一的載體

C.質(zhì)粒上有多個酶切位點

D.質(zhì)�？稍谒拗魍鈫为殢�(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)護(hù)坡是綜合生態(tài)學(xué)，工程學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的知識，利用植被對斜坡進(jìn)行保護(hù)的綜合技術(shù)。如圖為某種海岸生態(tài)護(hù)坡及部分食物網(wǎng)示意圖，請回答下列有關(guān)問題：

（1）研究人員在建造海岸生態(tài)護(hù)坡前，采用_________法調(diào)查此地的植物豐富度和種群密度，運用此方法取樣要注意___________________________。

（2）圖示坡地生態(tài)系統(tǒng)中，人們在中低潮帶引種一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等，在高潮帶和超高朝帶種植檉柳、樟毛等相對耐干旱的植物，這主要體現(xiàn)了群落的_________結(jié)構(gòu)。

（3）人們通過沙灘培土、引種等措施，使制備稀少的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落，這種演替類型屬于_________。

（4）經(jīng)觀察和測定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量（圖中字母代表）如圖所示。圖中沙氏變色蜥與小型地面肉食動物之間的關(guān)系為_________和_________；沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營養(yǎng)級為第___營養(yǎng)級。能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是__________________（用圖中字母表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是高等生物細(xì)胞有絲分裂某一時期模式圖，請據(jù)圖回答：

(1)該細(xì)胞是植物細(xì)胞，還是動物細(xì)胞？_____________，判斷的依據(jù)是________________________________________。

(2)該細(xì)胞處于分裂______期，該時期的下一時期染色體的變化是____________________。

(3)該圖所示細(xì)胞中有_____條染色體，______個DNA分子，________個染色單體。

(4)該圖所示細(xì)胞的體細(xì)胞中有______條染色體，______個DNA分子，______個染色單體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在患急性腸胃炎時，要及時注射生理鹽水;人在高溫作業(yè)或劇烈活動后，要喝淡鹽水這樣做的主要目的依次為（　　）

A. 降溫 B. 維持水代謝的平衡

C. 維持無機(jī)鹽代謝的平衡 D. 消毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，各器宮之間功能的協(xié)調(diào)，以及對外界刺激作出的反應(yīng)，都是通過機(jī)體復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。下列相關(guān)敘述中，不正確的是

A. 與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的物質(zhì)可能存在與突觸間隙中

B. 促胰液素通過體液的傳送可作用于胰島細(xì)胞

C. 獼猴體內(nèi)存在兩種內(nèi)分泌腺互為靶器官的情況

D. 某些非免疫細(xì)胞可以產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)貿(mào)市場上有新鮮的白菜、蘿卜、大蔥等多種蔬菜，還有活的雞、豬、鮮蘑菇，以及附著在這些蔬菜、雞、豬等上面的細(xì)菌等微生物，它們共同組成一個( )

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 以上都不是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸方式示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道，具有離子選擇性。請仔細(xì)觀察圖示回答下列有關(guān)問題：

(1)很多研究結(jié)果都能夠有力地支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一理論。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[　　]________(方框里填標(biāo)號)。

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，當(dāng)鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外。經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>________。

(3)對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后，其對Ca2＋的吸收明顯減少，但對K＋、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2＋的[　　]____________的活動。

(4)檉柳是一種泌鹽植物，其葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出�，F(xiàn)欲判斷檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動運輸還是被動運輸，請設(shè)計實驗加以證明。

①實驗步驟：

a．取甲、乙兩組生長發(fā)育狀況相同的檉柳植株放入適宜濃度的含有Ca2＋、K＋的溶液中。

b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組________________。

c．一段時間后，測定____________________。

②實驗結(jié)論：

a．若兩組植株對Ca2＋、K＋的吸收速率相同，說明__________________。

b．若乙組植株對Ca2＋、K＋的吸收速率明顯________甲組，說明______________。

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