【題目】下圖所示細(xì)胞間的三種信息交流方式,下列說(shuō)法正確的是

A.圖甲可表示神經(jīng)元分泌神經(jīng)遞質(zhì),通過(guò)體液運(yùn)輸將信息傳給另一個(gè)神經(jīng)元

B.圖乙可表示效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞之間的識(shí)別與結(jié)合

C.圖丙表示植物細(xì)胞之間通過(guò)細(xì)胞膜接觸傳遞信息

D.上述細(xì)胞間信息交流都是通過(guò)細(xì)胞膜上糖蛋白實(shí)現(xiàn)的

【答案】B

【解析】圖甲表示內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的化學(xué)信號(hào)物質(zhì),通過(guò)體液運(yùn)送到靶細(xì)胞,與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合,而前一神經(jīng)元分泌神經(jīng)遞質(zhì),通過(guò)組織液運(yùn)輸將信息穿給后一神經(jīng)元,而不通過(guò)血液運(yùn)輸,A錯(cuò)誤。精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合進(jìn)而形成受精卵,如圖乙,B正確。丙圖表示植物細(xì)胞間的信息交流方式即通過(guò)胞間連絲,C錯(cuò)誤。上述甲,乙細(xì)胞間信息交流通過(guò)細(xì)胞膜上糖被實(shí)現(xiàn)的,而丙不需要,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.大腸桿菌無(wú)線粒體,有核糖體
B.水稻葉肉細(xì)胞有葉綠體,也有液泡
C.酵母菌有線粒體,也有葉綠體
D.小鼠肝細(xì)胞有線粒體,也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是

A. 受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織器官的分化

B. 卵→卵裂→原腸胚→組織器官分化

C. 受精卵→囊胚→原腸胚→幼體

D. 受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞有絲分裂中,染色體、染色單體、DNA分子三者之間的數(shù)量比為122的時(shí)期是

A前期、中期 B中期、后期

C中期、末期 D后期、末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )

A. ⑥上的移動(dòng)方向是從左向右,所用原料是氨基酸

B. 最終合成的肽鏈、、在結(jié)構(gòu)上各不相同

C. 合成的場(chǎng)所均在細(xì)胞核,合成的場(chǎng)所均在細(xì)胞質(zhì)

D. 該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于菊花莖段植物組織培養(yǎng)特點(diǎn)的是

A快速無(wú)性繁殖技術(shù) B能篩選具有優(yōu)良變異的新品種

C不改變?cè)参锏幕蛐?D需脫分化和再分化培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一粒花粉培育成幼苗,將它的莖尖用秋水仙素處理,長(zhǎng)大后該植物正常開(kāi)花結(jié)果。與該植株其他部位染色體數(shù)目不相同的是

A根細(xì)胞 B葉細(xì)胞 C莖細(xì)胞 D子房壁細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳和變異的敘述中,正確的是( 。
A.基因突變會(huì)導(dǎo)致所在DNA結(jié)構(gòu)的改變
B.秋水仙素抑制著絲點(diǎn)的分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍
C.單倍體植株表現(xiàn)出植株矮小、種子不飽滿等性狀
D.大腸桿菌不能發(fā)生基因重組,但可發(fā)生染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)倒平板的操作正確的是( )

A. 將滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上

B. 使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰

C. 將培養(yǎng)皿打開(kāi),培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上

D. 等待平板冷卻凝固后需要倒過(guò)來(lái)放置

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同步練習(xí)冊(cè)答案