【題目】如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（ ）

A.微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量
B.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率
C.沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D.沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

【答案】C
【解析】沼氣池中的微生物能夠利用農(nóng)作物的秸稈中有機物的能量，這些有機物是植物光合作用制造的，A項正確；多途徑利用農(nóng)作物實現(xiàn)了能量的多級利用，提高了該系統(tǒng)的能量利用效率，B項正確；沼渣、沼液作為肥料還田，被植物吸收利用，使物質(zhì)能夠循環(huán)利用，C項錯誤；沼氣池中的微生物營腐生生活，屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者，D項正確。
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用現(xiàn)代生態(tài)工程的農(nóng)業(yè)模式的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)模式解決問題：在農(nóng)村實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益的全面提高；運用原理包括物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.結(jié)構(gòu)①為神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合提供能量
B.當興奮傳導到③時，膜電位由內(nèi)正外負變?yōu)閮?nèi)負外正
C.遞質(zhì)經(jīng)②的轉(zhuǎn)運和③的主動運輸釋放至突觸間隙
D.結(jié)構(gòu)④膜電位的變化與其選擇透過性密切相關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地因采礦導致地表下沉，成為無法利用的荒地．為了改變這種狀況，有關(guān)部門因地制宜，通過引水等措施，將該地改造成濕地生態(tài)公園，一些生物陸續(xù)遷入，并逐漸形成相對穩(wěn)定的生物群落．如圖是該公園生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分，請回答下列問題：
（1）該公園生物群落的變化屬于演替．
（2）圖中昆蟲與雜食性魚類之間的種間關(guān)系有 ．
（3）在黑斑蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙通過叫聲這種信息求偶；雌蛙通常在近岸水深10～30cm的草叢間產(chǎn)卵，可采用法了解該蛙卵塊的密度．
（4）因該水域有些滲漏，補水時曾不慎引入含除草劑的水，導致一些水草死亡．水草腐爛后，圖中所示的生物類群中最先快速增殖的是 ．
（5）圖中既含有初級消費者，又含有次級消費者的生物類群有 ． 若蛙類與猛禽之間還存在1個營養(yǎng)級，請寫出該營養(yǎng)級中2類不同綱的生物： ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個基因型為AaBb（兩對等位基因位于兩對同源染色體上）的雌性動物，其減數(shù)分裂形成的卵細胞種類有

A. 1種 B. 2種 C. 8種 D. 4種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】苯酚及其衍生物廣泛存在于工業(yè)廢水中，對環(huán)境有嚴重危害．小明同學準備依據(jù)圖1操作步驟，從處理廢水的活性污泥中分離篩選酚降解高效菌株．請回答下列問題：

（1）酚降解菌富集培養(yǎng)基含有蛋白胨、K2HPO4、MgSO4、苯酚和水，其中可作為碳源的有 ．
（2）將采集到的樣品接種培養(yǎng)，苯酚用量應(yīng)隨轉(zhuǎn)接次數(shù)增加而逐漸 ． 以達到富集酚降解菌的目的．若圖1平板中菌落過于密集，應(yīng)進一步 ， 以便于菌落計數(shù)與分離．制備平板培養(yǎng)基時除了需要水、營養(yǎng)物質(zhì)外，還必須添加 ．
（3）圖2為連續(xù)劃線法示意圖，在圖中（填圖中序號）區(qū)域更易獲得單菌落．

（4）采用比色測定法（使用苯酚顯色劑）檢測降解后的廢水中苯酚殘留量．先制作系列濃度梯度并進行顯色反應(yīng)，下表中1-5號比色管的苯酚濃度應(yīng)分別為 ．

管號

1

2

3

4

5

6

苯酚濃度（mg/L）

1

如果廢水為50mg/L苯酚溶液，降解后約有21%的苯酚殘留，則需將殘留液稀釋（填序號：①5 ②10 ③20）倍后，再進行比色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲兩條曲線分別表示r對策兩類生物當年的種群數(shù)量（Nt）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）之間的關(guān)系，虛線線表示Nt+1=Nt ． K對策物種的動態(tài)曲線有兩個平衡點，即穩(wěn)定平衡點（S點）和絕滅點（X點），當物種數(shù)量高于X是，種群可以回升到S，但是種群數(shù)量一旦低于X就會走向絕滅，這正是很多瀕危動物所面臨的狀況．r對策物種只是一個穩(wěn)定平衡點而沒有絕滅點，這正是人們消除有害生物的危害所面臨的狀況．請回答：
（1）當種群基數(shù)較少時，種群增長為負值的是對策；當種群基數(shù)較少時，種群會在短時間內(nèi)快速增長的是對策，家鼠的壽命只有兩年．幾乎全年均可繁殖，種群數(shù)量每天可增加1.47%是對策．
（2）K對策生物的種群數(shù)量高于或低于（填S或X）點時．都會趨向該平衡點，因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上，該數(shù)量水平被稱為
（3）若在食物和空間資源充裕的理想環(huán)境下，鼠的數(shù)量會出現(xiàn)圖乙中的曲線1的增長趨勢，此時需控制該曲線數(shù)學公式模型中的參數(shù)來有效控制鼠害．
（4）圖乙曲線Ⅱe點是在草原中投放了一定數(shù)量的蛇，緩解草原的鼠患，若投放的蛇因不適應(yīng)當?shù)夭菰沫h(huán)境部分死亡，則圖中a的角度將會在調(diào)查草原鼠的種群時得到的結(jié)果是N只/km2 ， 鼠的記憶力較強，由此推測該調(diào)查結(jié)果與真實結(jié)果相比（填“偏大”、“相等”或“偏小”）蛇與限通過吃與被吃調(diào)節(jié)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）大熊貓屬于K對策生物，為了保護大型貓，最有效的措施是 ， 它對推特生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性很重要，說明大熊貓有價值．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年3月，柴靜的紀錄片《穹頂之下》引發(fā)了全國人民對霧霾的關(guān)注和討論。生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟再次推上輿論的焦點。建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之路。下圖為某地一生態(tài)工程建設(shè)模式圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）生態(tài)經(jīng)濟：使一個系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實現(xiàn)廢棄物的資源化�！盁o廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程的原理。
（2）該生態(tài)工程模式的最大優(yōu)點是。該生態(tài)工程種植不同的農(nóng)作物、果樹、苗木，飼養(yǎng)牛、豬、雞等多種畜禽，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的原理。
（3）該生態(tài)工程中，處于第二營養(yǎng)級的生物除雞、奶牛、魚外還有（寫全才能給分），該生態(tài)工程建設(shè)中，魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過其。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反饋調(diào)節(jié)的模式圖（“+”表示促進，“﹣”表示抑制）．以下各項所述與圖示模型不符的是（ ）
A.甲表示種群數(shù)量增多，乙表示種內(nèi)斗爭加劇
B.甲表示水體污染加劇，乙表示魚蝦死亡數(shù)量增多
C.甲表示被捕食者數(shù)量增多，乙表示捕食者數(shù)量增多
D.甲表示促甲狀腺激素分泌增多，乙表示甲狀腺激素分泌增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年與我國女科學家屠呦呦平分諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的是愛爾蘭科學家威廉一坎貝爾和日本藥物科學博士聰大村，他們二人的貢獻是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維菌素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著．聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實驗室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源．
（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是和滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是 ． 倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是
（2）圖①是在純化過程中通過法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán)次．圖②表示的是用法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn) ， 表明菌已分離．在此過程中，正確的操作是A．每次劃線時，接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B．劃線分離時，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進行接種
C．在超凈平臺中進行接種時，不能關(guān)閉過濾風
D．劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高的利用率．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案