【題目】下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A. 失重狀態(tài)下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運(yùn)輸
B. 乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
C. 因?yàn)橹参镌诤诎淡h(huán)境中不能合成激素,所以無法生長
D. 脫落酸和乙烯可對同一細(xì)胞發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1表示甲、乙兩種無機(jī)鹽離子處于不同濃度時(shí)與作物產(chǎn)量的關(guān)系;圖2表示鈣對某種植物花粉管生長的影響的關(guān)系。下列的相關(guān)描述錯(cuò)誤的是
A. 據(jù)圖1可知,甲的濃度為a時(shí),對提高作物的產(chǎn)量最有利
B. 從生產(chǎn)實(shí)際考慮(圖1), c、d濃度相比,要想提高產(chǎn)量,d濃度為最佳
C. 據(jù)圖2可知,適宜濃度的鈣有利于花粉管的生長
D. 據(jù)圖2可知,若鈣離子濃度過低,植株可能會(huì)出現(xiàn)“花而不實(shí)”的現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】淀粉、淀粉酶、RNA都是多聚體,它們的單體依次是
A. 葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸
B. 葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸
C. 蔗糖、多肽、堿基
D. 麥芽糖、多肽、核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】由于劇烈的地質(zhì)變化,使某種蜥蜴的生活區(qū)域分開,該蜥蜴種群被分隔為兩個(gè)種群。千百萬年之后,人為地使這兩個(gè)種群相遇,它們不能自然交配繁殖后代。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種現(xiàn)象叫做( )
A.生存斗爭 B.自然選擇 C.生殖隔離 D.共同(或協(xié)同)進(jìn)化
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【題目】美國遺傳學(xué)家摩爾根在培養(yǎng)紅眼果蠅若干代后,偶然發(fā)現(xiàn)了1只白眼果蠅。這種變異屬于( )
A.染色體結(jié)構(gòu)變異 B.基因突變 C.染色體數(shù)目變異 D.基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于在人體細(xì)胞呼吸過程中,[H]的來源和用途的敘述,最準(zhǔn)確的是
選項(xiàng) | 呼吸類型 | [H]的來源 | [H]的用途 |
A | 有氧呼吸 | 只來源于葡萄糖 | 用于生成水 |
B | 有氧呼吸 | 來源于葡萄糖和水 | 用于生成水 |
C | 無氧呼吸 | 來源于葡萄糖和水 | 用于生成乳酸 |
D | 無氧呼吸 | 只來源于葡萄糖 | 用于生成酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于原核生物的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 霉菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體等眾多細(xì)胞器
B. 細(xì)胞對物質(zhì)的吸收具有選擇性
C. 擬核區(qū)含有環(huán)狀的DNA分子
D. 顫藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】【生物-選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】農(nóng)作物秸稈在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下,秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖并進(jìn)一步利用。圖甲為纖維單胞菌(能產(chǎn)生纖維素酶)的獲取過程,圖乙為利用秸稈制備生物燃料的過程,請回答:
(1)圖甲從土壤中分離獲取纖維單胞菌的方法為 法。所利用的培養(yǎng)基中需要加入 作為唯一的碳源,目的是只允許能產(chǎn)生 的纖維單胞菌生長、而其他微生物均不能生長。
(2)為防止雜菌污染,培養(yǎng)基需通過 法進(jìn)行滅菌,接種環(huán)通過 法進(jìn)行滅菌。
(3)圖乙中微生物X是 ,該過程需在 (填“有氧/無氧”)條件下才能實(shí)現(xiàn)。
(4)利用纖維素酶制取生物燃料的生態(tài)學(xué)意義為 。
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【題目】某動(dòng)物組織,有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的量的比為1:3,則該動(dòng)物組織消耗的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量之比為( )
A.1:2 B.2:1 C.3:1 D.1:1
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