【題目】某二倍體植物的非糯性與糯性是一對(duì)相對(duì)性狀,分別受核基因W和w控制。該植物葉的顏色受核基因和質(zhì)基因(受精卵的質(zhì)基因全部來(lái)自于卵細(xì)胞)共同控制(如圖)。核基因G控制花斑葉,g控制綠葉。質(zhì)基因?yàn)?/span>Y時(shí),葉片為花斑葉;質(zhì)基因?yàn)?/span>N時(shí),葉片為綠色。細(xì)胞核或細(xì)胞質(zhì)有花斑葉基因時(shí)葉片為花斑葉,但G基因和Y基因同時(shí)存在時(shí),由于產(chǎn)物相互干擾,最終均不能發(fā)揮作用,葉片為綠色。
(1)該植物同源四倍體種子大、產(chǎn)量高,獲得同源四倍體的常用方法是__________________。將純合的同源四倍體非糯性與糯性雜交,F2代個(gè)體非糯性與糯性的比例接近35:1,請(qǐng)解釋F2代個(gè)體非糯性與糯性的比例接近35:1的原因__________________。
(2)花斑葉植株的基因型可能為__________________。
(3)育種工作者在種植綠葉品系N(gg)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一株花斑葉植株,假設(shè)為單個(gè)基因突變所致,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該花斑葉植株基因突變發(fā)生的位置及其基因型。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論____________。
【答案】用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 F1(WWww)產(chǎn)生三種配子,其比例為WW:Ww:ww=1:4:1 N(GG)、N(Gg)、Y(gg) 用該植株與綠葉品系N(gg)做正反交實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)性及比例。
若該植株為母本時(shí)后代均為花斑葉,做父本時(shí)后代均為綠葉,則為質(zhì)基因突變,該植株基因型為Y(gg);
若后代一半花斑葉,一半綠葉,則為核基因突變,該植株基因型為N(Gg)
【解析】
質(zhì)基因:存在于細(xì)胞質(zhì)中的基因稱(chēng)為質(zhì)基因,質(zhì)基因控制的性狀的遺傳不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律,而是表現(xiàn)為母系遺傳的特性。
題意分析,植物的葉色受核基因和質(zhì)基因共同控制。核基因G控制花斑葉,g控制綠葉。質(zhì)基因?yàn)?/span>Y時(shí),葉片為花斑葉;質(zhì)基因?yàn)?/span>N時(shí),葉片為綠色。且G基因和Y基因同時(shí)存在時(shí),由于產(chǎn)物相互干擾,最終均不能發(fā)揮作用,葉片為綠色,因此可知表現(xiàn)為綠葉的基因型為N(gg )、Y(Gg)、Y(GG),表現(xiàn)為花斑葉的基因型為N(GG)、N(Gg)、Y(gg)。
(1)多倍體育種常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,以抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成,進(jìn)而獲得染色體數(shù)目加倍的植株,因此本題需要用秋水仙素處理萌發(fā)的二倍體種子或幼苗。純合的非糯性同源四倍體的基因型為WW WW,而糯性同源四倍體的基因型為wwww,二者雜交獲得F1的基因型為WWww,由于F1能產(chǎn)生三種配子,且比例為WW:Ww:ww=1:4:1,因此(列出棋盤(pán)即可),F1自交獲得F2中個(gè)體的非糯性與糯性的比例接近35:1。
(2)結(jié)合題意分析可知,花斑葉植株的基因型可能為N(GG)、N(Gg)、Y(gg)。
(3)育種工作者在種植綠葉品系N(gg)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一株花斑葉植株,若為單個(gè)基因突變所致,則該花斑葉植株的基因型可能為N(Gg)和Y(gg),為此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
讓該植株與綠葉品系N(gg)做正反交實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)性及比例。
若為質(zhì)基因突變,則該植株基因型為Y(gg),雜交結(jié)果為:該植株為母本時(shí)后代均為花斑葉,做父本時(shí)后代均為綠葉;若為核基因突變,則該植株基因型為N(Gg),則雜交結(jié)果為:后代一半花斑葉,一半綠葉。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合下圖及有關(guān)過(guò)程分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中
B.核苷酸序列不同的基因可能表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
C.①②③④⑤每個(gè)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D.DNA兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的,RNA為單鏈則沒(méi)有氫鍵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示四種不同生物,相關(guān)敘述正確的是( )
A.甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁可被纖維素酶分解產(chǎn)生葡萄糖
B.乙是低等植物,其細(xì)胞中同時(shí)具有中心體和葉綠體
C.丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異
D.丁細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞器是線粒體和細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用2mol·L-1的乙二醇溶液和2mol·L-1的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體體積變化情況如下圖所示。下列表述中不正確的是( 。
A.該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞
B.AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
C.BC段表明該細(xì)胞開(kāi)始因失水過(guò)多而逐漸死亡
D.用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液,可得到類(lèi)似的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將電流計(jì)的兩個(gè)電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn),c點(diǎn)所在部位的膜已損傷,其余部位均正常,如圖為刺激前后的電位變化,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.興奮傳到b點(diǎn)時(shí)電流計(jì)的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
B.損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位
C.興奮的產(chǎn)生與細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性改變有關(guān)
D.結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞間傳遞信息的示意圖,下列敘述正確的是( )
A.①和③都是神經(jīng)細(xì)胞膜的一部分
B.②進(jìn)入突觸間隙不需要消耗能量
C.②一般代表的是大分子物質(zhì)
D.Na+進(jìn)入細(xì)胞不需要消耗能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】CRISPR/Cas9系統(tǒng)能參與細(xì)菌的免疫防御,對(duì)抗入侵的外源DNA。CRISPR/Cas9系統(tǒng)主要包括:Cas9核酸內(nèi)切酶和sgRNA,在sgRNA引導(dǎo)下,Cas9蛋白在目的基因處進(jìn)行切割,使DNA雙鏈斷裂。CRISPR/Cas9系統(tǒng)切割DNA雙鏈的情景如圖所示,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.Cas9蛋白切斷的是氫鍵
B.Cas9蛋白具有限制酶的作用
C.圖中物質(zhì)有5種堿基配對(duì)類(lèi)型
D.核糖體能合成CRISPR/Cas9系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用人胰島B細(xì)胞構(gòu)建cDNA文庫(kù),然后通過(guò)核酸分子雜交技術(shù)從中篩選目的基因,篩選過(guò)程如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.cDNA文庫(kù)的構(gòu)建需要用到逆轉(zhuǎn)錄酶B.圖中的菌落是通過(guò)稀釋涂布法獲得的
C.核酸分子雜交的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)D.從該文庫(kù)中可篩選到胰高血糖素基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示影響酶活性的曲線。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的( )
A.從甲圖可以看出,低溫僅降低酶的活性
B.從甲、乙兩圖可以看出,高溫、強(qiáng)酸和強(qiáng)堿都會(huì)使酶失活
C.從丙圖可以看出,在一定范圍內(nèi)隨著pH的升高,酶的活性可能逐漸降低
D.從丙圖可以看出,酶的最適pH為7
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