【題目】如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是____________mol·L－1。

(2)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是____________mol·L－1。

(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______________________

(4)生長(zhǎng)素的功能具有_______性， 自然界中，植物體在單側(cè)光照的條件下，向光彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)樯L(zhǎng)素在背光側(cè)分布較________（多、少），生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是________。

【答案】10-8 10-4 既不促進(jìn)，也不抑制 兩重性 多 吲哚乙酸

【解析】

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖。生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10 mol/L、10-8 mol/L 10-4 mol/L 。

（1）促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是. 10-8 mol·L－1。

（2）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是. 10-4 mol·L－1。

（3）對(duì)莖來(lái)說(shuō)：B點(diǎn)的濃度為10-2 mol/L，濃度小于B點(diǎn)時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)，大于B點(diǎn)時(shí)抑制生長(zhǎng)，在B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度時(shí)，對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)，也不抑制。

（4） 因?yàn)閷?duì)根芽莖來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素濃度小于某點(diǎn)時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)，大于某點(diǎn)時(shí)抑制生長(zhǎng)，說(shuō)明生長(zhǎng)素的功能具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。自然界中，植物體在單側(cè)光照的條件下，向光彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)樯L(zhǎng)素在背光側(cè)分布較多，生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】土壤農(nóng)桿菌含有一個(gè)大型的Ti質(zhì)粒(如圖所示)，在侵染植物細(xì)胞的過(guò)程中，其中的T－DNA片段轉(zhuǎn)入植物的基因組。若想用基因工程并通過(guò)土壤農(nóng)桿菌向某種植物中導(dǎo)入抗旱基因，以下分析不合理的是

A. 若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體，要保證復(fù)制原點(diǎn)和用于轉(zhuǎn)移T－DNA的基因片段不被破壞

B. 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法自然條件下用于將目的基因?qū)腚p子葉植物和裸子植物

C. 用含有重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌去感染植物細(xì)胞，可以通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出具有抗旱基因的植物

D. 若能夠在植物細(xì)胞中檢測(cè)到抗旱目的基因，則說(shuō)明該基因工程項(xiàng)目獲得成功

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株(如圖所示)，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程②的技術(shù)之前使用________酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。

(2)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

(3)在將雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是________，其中過(guò)程④相當(dāng)于________過(guò)程，過(guò)程⑤涉及的分裂方式為________。

(4)若將該方案用在單克隆抗體制備過(guò)程中，請(qǐng)用箭頭把下列各圖解的字母按單克隆抗體制備過(guò)程的順序連接起來(lái)：________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列四圖有關(guān)生物學(xué)意義的描述，錯(cuò)誤的是

A. 若切斷甲圖c點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮

B. 若乙圖表示人體內(nèi)各體液間關(guān)系，則體內(nèi)細(xì)胞只與A直接進(jìn)行物質(zhì)交換

C. 丙圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

D. 丁圖可表示人體骨骼肌細(xì)胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量隨氧氣濃度的變化情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子雜交，按自由組合定律遺傳，在中能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體數(shù)占（ ）

A.1/6B.1/8C.3/16D.1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年7月德國(guó)科研者在受精卵形成后的第一次分裂過(guò)程發(fā)現(xiàn)來(lái)自父母雙方的染色體并非“攜手共進(jìn)”，如下圖：

（1）據(jù)圖可知，受精作用發(fā)生在________（選答：減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂、減數(shù)分裂完成后），發(fā)生的場(chǎng)所是________，圖中的極體中________（有/沒(méi)有）染色體（質(zhì)）。

（2）與圖中紡錘體形成相關(guān)的細(xì)胞器是________。

（3）下列對(duì)圖中受精卵第一次正常分裂時(shí)發(fā)生的變化正確的描述及排序是________。

①不同來(lái)源的染色體排列在赤道板上

②不同來(lái)源的染色體排列在赤道板兩側(cè)

③在兩個(gè)紡錘體的牽引下，染色體分離

④在兩個(gè)紡錘體的牽引下，同源染色體分離

⑤細(xì)胞分裂，不同來(lái)源的染色體隨機(jī)分配在兩個(gè)子細(xì)胞中

⑥細(xì)胞分裂，不同來(lái)源的染色體均分在兩個(gè)子細(xì)胞中

（4）圖中的兩種異常分裂現(xiàn)象表現(xiàn)為________。

A．兩個(gè)紡錘體牽引不同步 B．兩個(gè)紡錘體方向不一致

C．形成了兩個(gè)紡錘體 D．著絲粒不分裂

（5）請(qǐng)從細(xì)胞水平和分子水平比較上圖中異常子細(xì)胞與正常子細(xì)胞的異同點(diǎn)？不同點(diǎn)是________，相同點(diǎn)是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物(2N=4)不同分裂時(shí)期相關(guān)示意圖，根據(jù)細(xì)胞分裂有關(guān)知識(shí)回答。

（1）圖3中①→②的物質(zhì)變化對(duì)應(yīng)于圖1中的______段；觀察③需要用到的染色劑是___________。

（2）圖2中甲細(xì)胞在進(jìn)行____分裂，此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)為______。

（3）圖2中乙細(xì)胞的名稱(chēng)為__________________，有____對(duì)同源染色體，______條染色單體。丙細(xì)胞處于圖1中的________段。若丙中M為X染色體，則N應(yīng)為____染色體。這兩條染色體上的基因在親子代傳遞中遵循___________定律。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示我國(guó)南方比較常見(jiàn)的�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在不考慮人工投入的情況下，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量（總初級(jí)生產(chǎn)量）是__________________________________________________。人們將蠶沙（蠶的糞便）投入魚(yú)塘，被魚(yú)等水生生物食用，蠶沙中所含的能量主要屬于第_____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）魚(yú)等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥，其中一部分經(jīng)過(guò)_____________作用后可作為肥料，返回�；�，培育桑樹(shù)。池塘養(yǎng)魚(yú)時(shí)，通常采用多魚(yú)種混合放養(yǎng)模式（上層為食浮游生物的鳙魚(yú)，中層為食草的草魚(yú)，下層為雜食性的鯽魚(yú)等），從群落結(jié)構(gòu)分析，這種養(yǎng)殖模式的優(yōu)點(diǎn)是_________________________________________________。

（3）建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的___________，提高能量的利用率。與種植單一作物的農(nóng)田相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力________。

（4）建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是______________、________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型是YyRR的植物，其自交后代基因型的比例為

A.3：1B.1：1：1：1C.1：2：1D.9：3：3：1

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同步練習(xí)冊(cè)答案