【題目】假定某一個(gè)體的遺傳因子組成為AaBBCcDDEeFf,此個(gè)體能產(chǎn)生配子的類型最多為
A. 5種 B. 8種 C. 16種 D. 32種
【答案】C
【解析】本題考查基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,解題要點(diǎn)是識(shí)記基因的分離定律和自由組合定律的內(nèi)容。
某一個(gè)體的遺傳因子組成為AaBBCcDDEeFf,這些基因位于6對(duì)同源染色體上,即這6對(duì)遺傳因子的遺傳遵循基因自由組合定律,則此個(gè)體能產(chǎn)生配子的類型數(shù)是2×1×2×1×2×2=16種.
故選:C.
[點(diǎn)睛]:解答本題最簡(jiǎn)單的方法是逐對(duì)分析法,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例,最后再相乘.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用光學(xué)顯微鏡觀察裝片時(shí),下列有關(guān)敘述不正確的是
A. 物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大
B. 先用低倍鏡觀察,在用高倍鏡觀察
C. 目鏡與物鏡放大倍數(shù)越大,觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多
D. 用高倍鏡觀察時(shí),不能再用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)9是細(xì)胞,其主要成分由和組成;
(2)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[9]、[8]、[10] .
(3)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[7] , 該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(4)能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[10] .
(5)控制人體性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[4]中,在[7] 和[10] 中也有少量DNA分子存在.
(6)結(jié)構(gòu)3為 , 對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”.
(7)如果圖右為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[10];西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于[8] .
(8)圖中沒有編號(hào)的細(xì)胞器是 .
(9)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】染色體異常遺傳病是由于染色體的數(shù)目、形態(tài)成結(jié)構(gòu)異常引起的疾病。下列染色體異常遺傳病中,機(jī)理與其他三種不同的是
A. 唐氏綜合征 B. 特納氏綜合征
C. 葛萊弗德氏綜合征 D. 貓叫綜合征
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在研究生物遺傳物質(zhì)的過程中,人們做了很多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探宄,包括著名的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”。
(1)某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”步驟如下,請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問題:
A.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死。
B.制備符合要求的培養(yǎng)基,并分為若干組,將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上(接種的菌種見圖中文字所示)。
C.將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況(如下圖)。
制備符合實(shí)驗(yàn)要求的培養(yǎng)基時(shí),除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外,還必須加入一定量的無機(jī)鹽、氮源、有機(jī)碳源、生長(zhǎng)因子等,并調(diào)整pH。
①本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是_____________。
②本實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是_____________。
③加熱殺死的S型菌中的DNA仍有活性的原因可能是_____________。
(2)艾弗里等人通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過程中,起轉(zhuǎn)化作用的是DNA,請(qǐng)利用DNA酶(可降解DNA)做試劑,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧嫌镁,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
第一步:從S型細(xì)菌中提取DNA。
第二步;制備符合要求的培養(yǎng)基,均分為三份,標(biāo)號(hào)為A、B、C,分別做如下處理
編號(hào) | A | B | C |
處理方式 | 不加任何 提取物 | 加入提取出的 S型細(xì)菌DNA |
C組所做的處理是__________________________。
第三步:將R型細(xì)菌分別接種到三組培養(yǎng)基上。
第四步:將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間、觀察菌落生長(zhǎng)情況。
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_________________________。
③得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA分子可以使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,DNA結(jié)構(gòu)要保持________才能完成此轉(zhuǎn)化過程。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了提高大棚草莓的經(jīng)濟(jì)效益,科研人員對(duì)溫室栽種的草莓進(jìn)行了相關(guān)研究。選取草莓植株放在密閉透明的玻璃罩內(nèi)并將裝置置于戶外;卮鹣铝袉栴}:
(1)若用該裝置來測(cè)定草莓的呼吸速率需要___________條件進(jìn)行;要進(jìn)一步測(cè)定其有機(jī)物的制造量,還需要___________的條件下使用該裝置。
(2)若用該裝置來測(cè)定草莓的有機(jī)物的積累量,打開活塞開關(guān),使U形管兩側(cè)液面如圖所示,關(guān)閉活塞,然后置于光下。觀察U形管A側(cè)液面___________(填“升高”、“下降”或“不變”),在A側(cè)液面變化的過程中葉肉細(xì)胞間的C02濃度/環(huán)境C02濃度值將___________(填“增大”、“減小”或“不變”),C3含量___________。
(3)若裝置內(nèi)換成葉幼嫩、新葉沒有完全舒張的植株后,放在同樣的光照條件下,A側(cè)液面讀數(shù)__________,從光合作用光反應(yīng)角度分析是由于___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)示意圖,其中①、②、③、④、⑤表示生理過程,A、B、C、D表示物質(zhì)。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. 在生物膜上發(fā)生的生理過程有③和④
B. ①②⑤過程均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C. A和B分別表示丙酮酸和【H】
D. 有氧呼吸包括圖中的①②③過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某人的脊髓從胸部折斷開,一般情況下( )
A.膝跳反射存在,針刺足部有感覺
B.膝跳反射存在,針刺足部無感覺
C.膝跳反射不存在,針刺足部有感覺
D.膝跳反射不存在,針刺足部無感覺
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中縱坐標(biāo)表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說法正確的是
(注:不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式,單位的表示方法相同。)
A. 若F點(diǎn)以后進(jìn)一步提高光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度會(huì)一直不變
B. 若A代表02吸收量,D點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞既不吸收02也不釋放02
C. C點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
D. 若A代表C02釋放量,適當(dāng)提高大氣中的C02濃度,E點(diǎn)可能向右下移動(dòng)
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