【題目】下圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過(guò)程。有關(guān)分析正確的是 (  )

A. 過(guò)程①④⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力

B. 能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程有Ⅰ和Ⅲ的某過(guò)程

C. 過(guò)程③④⑤進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

D. 階段Ⅰ生成的[H]可作為還原劑用于⑤過(guò)程生成水

【答案】B

【解析】

對(duì)題圖進(jìn)行分析可知,過(guò)程①為ATP的合成;②為三碳化合物的還原;③表示二氧化碳的固定;④表示無(wú)氧呼吸過(guò)程;⑤為有氧呼吸過(guò)程。Ⅰ代表光反應(yīng)過(guò)程,Ⅱ代表暗反應(yīng)過(guò)程,Ⅲ代表呼吸作用。

光合作用光反應(yīng)階段合成的ATP只能為暗反應(yīng)中三碳化合物的還原提供能量。無(wú)氧呼吸過(guò)程(④)和有氧呼吸過(guò)程(⑤)產(chǎn)生的ATP能夠?yàn)槿~肉細(xì)胞吸收Mg2等提供動(dòng)力,A錯(cuò)誤;Ⅰ代表光反應(yīng)過(guò)程,發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜上。Ⅲ代表呼吸作用,無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的第一階段均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),有氧呼吸的第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì),有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜。因此,生理過(guò)程Ⅰ和Ⅲ(有氧呼吸的第三階段)均能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行,B正確;過(guò)程③發(fā)生在葉綠體基質(zhì)上,④進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑤進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,C錯(cuò)誤; 光反應(yīng)(階段Ⅰ生成的[H]只能用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,D錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有2個(gè)取自同一個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮的大小相同、生理狀態(tài)相似的成熟細(xì)胞,將它們分別浸沒(méi)在甲、乙兩種溶液中,測(cè)得液泡直徑的變化情況如下圖所示。下列有關(guān)敘述中,正確的是

A. 乙溶液的濃度比甲溶液大

B. 2min時(shí),甲、乙溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均高于初始值

C. 10min時(shí),取出兩個(gè)細(xì)胞并置于淸水中,都能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象

D. 本實(shí)驗(yàn)若選用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞為材料,則現(xiàn)象更明顯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】埃博拉病毒(EBV)為單股負(fù)鏈(—RNA)病毒,其蛋白質(zhì)外殼內(nèi)包裹有RNA依賴性RNA聚合酶。該病毒侵入人體細(xì)胞后,在細(xì)胞質(zhì)中復(fù)制、裝配,以出芽方式釋放,如圖所示。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A. 過(guò)程①、②需要 RNA 依賴性 RNA 聚合酶和核糖核苷酸

B. RNA 依賴性 RNA 聚合酶是在埃博拉病毒內(nèi)合成的

C. (+)RNA 為 mRNA,能指導(dǎo) EBV 蛋白質(zhì)的合成

D. 子代 EBV 的釋放過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)酶和ATP的正確敘述是( )

A.基因表達(dá)過(guò)程需要酶和ATP參與

B.酶的催化效率總是高于無(wú)機(jī)催化劑

C.溫度不會(huì)影響ATPADP相互轉(zhuǎn)化的速率

D.酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái)大氣中的CO2濃度和O3濃度不斷上升。為了研究CO2濃度和O3濃度上升對(duì)農(nóng)作物有何影響,研究人員用高濃度CO2和高濃度O3處理水稻“汕優(yōu)63”,測(cè)定其生長(zhǎng)發(fā)育不同時(shí)期的各項(xiàng)生理指標(biāo),結(jié)果如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

[注:CK(對(duì)照,大氣常態(tài)濃度);CO2(CO2常態(tài)濃度+200μmol·mol-1);O3(O3常態(tài)濃度×160%);CO2+O3(CO2常態(tài)濃度+200μmol·mol-1和O3常態(tài)濃度×160%)。表觀光合速率是指在光照條件下,一定量的植物在單位時(shí)間內(nèi)吸收外界的CO2量。]

A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,O3濃度降低會(huì)危及水稻的生長(zhǎng)

B. 高濃度CO2可部分抵消高濃度O3對(duì)水稻光合作用的脅迫

C. 水稻表觀光合速率的增大可能與胞間CO2濃度升高有關(guān)

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,升高CO2濃度,水稻的表觀光合速率增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)油桃光合作用的影響,測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性施加充足CO2的大棚內(nèi)油桃光合速率變化曲線如圖。據(jù)圖分析正確的是(

A. 光照時(shí)[H]的運(yùn)動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)到類(lèi)囊體薄膜

B. 分析兩條曲線的變化規(guī)律可知人工施加CO2的最佳時(shí)間是10時(shí)

C. 兩大棚同時(shí)通風(fēng)時(shí)間為10時(shí)

D. 圖中陰影部分面積表示8~13點(diǎn)的有機(jī)物積累量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生物體(2n=4)正常的細(xì)胞分裂示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A. 該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞,因其有中心體

B. 若染色體① 有基因 A,則④有基因 A 或 a

C. 若圖中的②表示 X 染色體,則③表示 Y 染色體

D. 該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞中有 2 對(duì)同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相 關(guān)問(wèn)題。

(1)該小組用裝置甲(如圖)來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是____,而自變量可以是____; 無(wú)關(guān)變量有________。

(2)乙圖所示為種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜內(nèi)________氣體的變化量。據(jù)圖分 析可知其中光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度的點(diǎn)為____,經(jīng)過(guò)一晝夜,該植株是否有有機(jī)物的積累?,請(qǐng)說(shuō)明原因__________________________。

(3)丙圖給我們的啟示是,在栽培番茄時(shí)應(yīng)該注意_________。與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有________。

(4)該小組又將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丁),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是_____g(用字母表示)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.只有綠色植物可利用光能來(lái)合成ATP

B.病毒繁殖所需要的能量也直接來(lái)自ATP的水解

C.若細(xì)胞內(nèi)離子濃度偏低,為維持細(xì)胞滲透壓的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加

D.細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的

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