(07皖南八校聯(lián)考)離子態(tài)無機(jī)鹽的生理作用不包括
A.細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)之一 B.維持細(xì)胞正常的生理功能
C.維持細(xì)胞形態(tài) D.調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的pH值
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科目:高中生物 來源: 題型:
(07皖南八校聯(lián)考)下列為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,請據(jù)圖回答。
(1)若細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素,則靶細(xì)胞主要是 。
(2)若靶細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,當(dāng)血糖含量為130mg/dL時,下丘腦通過細(xì)胞3作用于靶細(xì)胞,引起靶細(xì)胞的生理效應(yīng)是 。
(3)若細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是 ;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)是 ,傳遞方向的特點(diǎn)是 。
(4)若細(xì)胞4能產(chǎn)生白細(xì)胞介素,則它是由 受抗原刺激后分裂分化而來;該細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡的原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(07皖南八校聯(lián)考)右圖為人體細(xì)胞示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是 (填標(biāo)號), (填標(biāo)號)中的遺傳物質(zhì)的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律。
(2)若此細(xì)胞為能分泌抗體的細(xì)胞,則其產(chǎn)生于 階段?贵w從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞外,所經(jīng)歷的途徑依次可表示為 (用箭頭和標(biāo)號表示)。
(3)若此細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,則其對病菌吳噬清除作用屬于 免疫。
(4)如圖示結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞(肌細(xì)胞、肝細(xì)胞、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞),其核內(nèi)所含DNA和細(xì)胞內(nèi)所含的RNA種類是否相同? 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(07皖南八校聯(lián)考)下圖表示六月北方某晴天一晝夜棉花對CO2吸收、釋放量,請據(jù)圖回答。
(1)一晝夜是O→K段,則白天的時間是 段。細(xì)胞呼吸在 段。有機(jī)物產(chǎn)生最多的時刻是在 點(diǎn),光合作用強(qiáng)度超過呼吸作用強(qiáng)度時間段是 段。
(2)在C→D段強(qiáng)光下可觀察到大量葉片的氣孔關(guān)閉現(xiàn)象,所以引起 。
(3)在E→F段出現(xiàn)的CO2吸收量下降是由于 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(07皖南八校聯(lián)考)植物根具有向重力生長的特性,下列是研究根向重力生長機(jī)理的兩個實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一:將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀,分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外(如下圖)
提示:EDTA在此實(shí)驗(yàn)中的作用是去除與其臨接部位的Ca2+。
將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后,觀察到甲組胚根向重力(下)生長,乙組胚根水平生長,根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 。
實(shí)驗(yàn)二:水平放置的胚根彎曲向下生長,與根冠近地側(cè)的Ca2+濃度明顯高于遠(yuǎn)地側(cè)有關(guān)。研究表明,根總是朝著Ca2+濃度高的方向彎曲生長。為驗(yàn)證這一結(jié)論,有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)用具,完成實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答問題。
(1)材料用具:胚根等長的萌發(fā)玉米種子,含EDTA的瓊脂帽,含EDTA的瓊脂塊,含Ca2+的瓊脂塊,空白瓊脂塊、培養(yǎng)皿等。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取若干個培養(yǎng)皿,在每個培養(yǎng)皿中放置適量的萌發(fā)玉米種子,按實(shí)驗(yàn)一中乙組的方法處理胚根一定時間后,移去根冠外的瓊脂帽。
第二步: 。
第三步: 。
第四步: 。
(4)科學(xué)家進(jìn)一步證實(shí),根冠中生長素的分布受Ca2+濃度的影響。當(dāng)胚根水平放置時,重力誘導(dǎo)Ca2+向根冠下側(cè)移動,導(dǎo)致近地側(cè)的生長素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)高,請分析胚根的生長素分布與向重力生長的關(guān)系: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(07皖南八校聯(lián)考)某校高二一個生物研究性學(xué)習(xí)小組在暑假進(jìn)行的遺傳病社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一家庭中的一位男孩患一種單基因遺傳病,后來發(fā)現(xiàn)該男孩的祖父、祖母、父親都患此病,他的兩位姑姑也有一位患此病,這位姑姑又生了一個患病的女兒,已知家族中其他成員都正常。
(1)該遺傳病的致病基因位于 染色體上,屬 性遺傳病。
(2)請根據(jù)這個男孩及其相關(guān)的家庭成員的情況,繪制出遺傳系譜圖,并標(biāo)出該男孩直系親屬的基因型(該致病基因用B或b表示)。
圖例:
(3)該男孩的基因型與他姑姑患病女兒的基因型相同的概率是 ,預(yù)測將來該男生與表現(xiàn)型正常,但其父
親為色盲的女性婚配,生一個只患一種病的男孩概率是 。
(4)該男孩進(jìn)行了手術(shù)治療,術(shù)后表現(xiàn)正常,若成年后與表現(xiàn)型正常的女性婚配(該女性的家族史中無此。,你認(rèn)為其后代是否會患此病 。為什么 。
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