【題目】下列關(guān)于核酸的敘述，正確的組合是（ ）

①原核細(xì)胞的DNA主要存在于細(xì)胞核中 ②人體細(xì)胞中的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

③核酸是由核苷酸連接而成的長鏈 ④組成核酸的含氮堿基共有5種

⑤禽流感病毒體內(nèi)的RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中

A.②④⑤B.①③⑤C.②③⑤D.②③④

【答案】D

【解析】

原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，DNA主要存在于擬核中，①錯(cuò)誤；真核細(xì)胞中RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，②正確；核苷酸是核酸的基本組成單位，核苷酸通過磷酸二酯鍵形成核苷酸鏈，③正確；核酸分為DNA和RNA，DNA中的堿基有A、T、G、C四種，RNA中的堿基有A、U、G、C四種，因此核酸中共有5種堿基，④正確；禽流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，⑤錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為不同核基因編碼的mRNA控制蛋白質(zhì)合成及蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:

（1）由圖可知，在游離分布于細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的蛋白質(zhì)有____________（至少回答兩種）。

（2）核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，故送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有________________________，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的；圖中可能不含信號序列的蛋白質(zhì)是________________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，經(jīng)加工后形成有一定____________的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)不包含信號序列，推測其原因是________________________。

（4）蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過____________（結(jié)構(gòu)），這一過程具有____________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工合成的2,4－D與生長素具有相似的生理效應(yīng)。為探究2,4－D溶液濃度對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4－D溶液，然后選擇插條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）配制一系列濃度的2，4—D溶液各9ml，具體如圖一所示。據(jù)圖所知，對5號燒杯中的2，4—D溶液還應(yīng)進(jìn)行的操作是應(yīng)吸走1mL溶液，該操作是為了控制_______變量，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的_________（填“單一變量”或“可行性”）原則。

（2）選擇生長狀況相同，芽的數(shù)量相同的迎春枝條若干，隨機(jī)均分成_____組。

（3）用2，4—D溶液處理枝條的2種方法是_________和浸泡法。其中對照組用__________在相同條件下處理相同時(shí)間。

（4）在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測量并記錄每組迎春枝條的___________，對所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____(填“能”或“不能”)體現(xiàn)2，4—D的兩重性。從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_________________________________。（從生長素與乙烯關(guān)系角度作答）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是反射弧示意圖，其中E表示感受器、A表示效應(yīng)器。以下敘述中正確的是 （ ）

A. ①處進(jìn)行電刺激，則在A、E處均能測到膜電位變化

B. ②處進(jìn)行電刺激，則該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨?fù)電位

C. ②處進(jìn)行電刺激，則B處將會出現(xiàn)興奮傳導(dǎo)現(xiàn)象

D. ①處進(jìn)行電刺激，能引起C處釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能夠催化淀粉酶水解的酶是

A. 淀粉酶B. 脂肪酶C. 蛋白酶D. 麥芽糖酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面三幅圖為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)�？紙D示，相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A. 圖1、圖2、圖3依次代表體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)

B. 圖1與圖3所示調(diào)節(jié)的作用途徑分別是體液和組織液

C. 圖3中X所示的神經(jīng)受損，刺激a處有感覺

D. 圖3比圖1所示調(diào)節(jié)的作用范圍更廣泛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】γ﹣氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機(jī)理如圖1所示。此種局麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過細(xì)胞膜，如與辣椒素同時(shí)注射才會發(fā)生如圖2所示效果。下列分析不正確的是（　�。�

A. 局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

B. γ﹣氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合，促進(jìn)Cl-內(nèi)流，使突觸后膜電位差增加

C. γ﹣氨基丁酸通過胞吐的方式通過突觸前膜

D. 局麻藥和γ﹣氨基丁酸的作用機(jī)理一致，均屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后，畫出了如圖示意圖，下列相關(guān)分析正確的是

A. 若圖Ⅰ所示為食物網(wǎng)，生產(chǎn)者是F，G代表分解者

B. 若圖Ⅱ表示人的體液各部分的關(guān)系，甲是組織液，當(dāng)人感染了某病毒痊愈后，能在甲中發(fā)現(xiàn)T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞

C. 野外生存訓(xùn)練時(shí)，探險(xiǎn)者食用了饅頭，由于種種原因沒有及時(shí)喝到水，隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素

D. 若圖Ⅲ表示碳循環(huán)，B代表大氣中的C02庫，C表示消費(fèi)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞識別、免疫反應(yīng)、信息傳遞和血型決定有密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是

A. 糖蛋白B. 磷脂C. 脂肪D. 核酸

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