【題目】下列有關(guān)生物現(xiàn)象敘述正確的是 ( )
A.神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突可以為酶提供更大的附著面積,提高代謝效率
B.胰島素分泌不足時(shí),血液中葡萄糖過(guò)少,導(dǎo)致細(xì)胞供能不足
C.單側(cè)光照射后,胚芽鞘向光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于背光一側(cè),從而造成向光彎曲
D.過(guò)敏反應(yīng)屬于特異性免疫
【答案】D
【解析】
試題分析:神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突可以增加與神經(jīng)元軸突的接觸面積,有利興奮的傳遞,故A錯(cuò)。胰島素分泌不足時(shí),無(wú)法充分促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞氧化供能,導(dǎo)致血糖濃度過(guò)高,故B錯(cuò)。單側(cè)光照射后,胚芽鞘向光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量少于背光一側(cè),從而造成背光側(cè)生長(zhǎng)快于向光側(cè),向光彎曲生長(zhǎng),故C錯(cuò)。過(guò)敏反應(yīng)為極體再次接觸過(guò)敏原(抗原),機(jī)體形成的特異性免疫反應(yīng),故D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者主要是
A.列文虎克B.施萊登和施旺C.辛格和尼科爾森D.沃森和克里克
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】格里菲斯的實(shí)驗(yàn)證明了
A. DNA是遺傳物質(zhì)
B. RNA是遺傳物質(zhì)
C. 轉(zhuǎn)化因子是DNA
D. 存在使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型的轉(zhuǎn)化因子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類某遺傳病的染色體核型如圖所示。該變異類型屬于
A. 基因突變 B. 基因重組
C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 染色體數(shù)目變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“現(xiàn)代”的觀念進(jìn)一步變化,正如哈貝馬斯所說(shuō),這種現(xiàn)代觀最終“由科學(xué)促成,它相信知識(shí)無(wú)限進(jìn)步、社會(huì)和道德改良無(wú)限發(fā)展!毕铝杏嘘P(guān)科學(xué)成就邏輯錯(cuò)誤的是
A. | 1859年 | 達(dá)爾文 | 《物種起源》 | 使人猿同祖論進(jìn)一步得到了確立 |
B. | 1687年 | 牛頓 | 《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》 | 構(gòu)成了完整的近代力學(xué)理論體系 |
C. | 1898年 | 嚴(yán)復(fù) | 翻譯《天演論》 | 激發(fā)國(guó)人變法圖強(qiáng)的理論武器 |
D. | 1916年 | 愛(ài)因斯坦 | 《廣義相對(duì)論的基礎(chǔ)》 | 闡述了空間彎曲的全新物質(zhì)觀 |
A. A
B. B
C. C
D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,不正確的是
A.制備細(xì)胞膜時(shí),利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破
B.分離細(xì)胞器利用了差速離心法
C.觀察細(xì)胞核時(shí),使用光學(xué)顯微鏡即可看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)
D.研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了同位素標(biāo)記法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】給低血糖休克病人靜脈注射50%的葡萄糖溶液,其主要目的是
A.供給全面營(yíng)養(yǎng)B.供給能源C.維持細(xì)胞的滲透壓D.供給水分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一次性過(guò)量飲水會(huì)造成人體細(xì)胞腫脹,功能受損,可用靜脈滴注高濃度鹽水(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.8%的NaCl溶液)對(duì)患者進(jìn)行治療,其原理是( )
A. 提高細(xì)胞外液的離子濃度
B. 抑制尿液的形成
C. 降低細(xì)胞內(nèi)液的離子濃度
D. 減少細(xì)胞外液液體總量
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