(12分)下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過程而設(shè)計的實驗,回答問題:
A:制備疫苗(略)
B:用實驗動物檢測疫苗的有效性
(1)他們用家兔做實驗動物,設(shè)計了以下實驗,其內(nèi)容不完整,請按要求補充。
實驗假設(shè):該疫苗可以刺激家兔產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。
實驗材料:家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干。
方法步驟:
把該疫苗注射到實驗家兔體內(nèi),一段時間后,對實驗家兔注射___________,發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會感染甲型H1N1流感。從而得出實驗結(jié)論:疫苗使實驗家兔獲得了免疫力。上述實驗過程不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,理由是:______________________。
(2)他們設(shè)計了具體全面的實驗步驟,驗證以上實驗結(jié)論:
①將______________________,隨機等分成甲乙兩組。
②甲組接種疫苗,乙組接種等量的生理鹽水,一段時間后分別______________________。
③在相同且適宜的條件下,觀察一段時間后,______________________。
預(yù)測實驗結(jié)果:甲組家兔甲型H1N1流感的發(fā)病率遠(yuǎn)___________乙組家兔。
(1)甲型H1N1流感病毒(2分) 缺少對照組實驗(2分)
(2)①若干只生理狀況相似、健康的實驗家兔(2分)
②注射等量甲型H1N1流感病毒(2分)
③統(tǒng)計甲乙兩組家兔的發(fā)病率(2分) 低于(2分)
【解析】
試題分析:要判斷疫苗是否使實驗家兔獲得了免疫力,必須讓家兔感染相應(yīng)抗原,同時要設(shè)以對照以排除家兔本身是否具有免疫力的干擾。實驗中實驗材料屬于無關(guān)變量,所以必須選取生理狀況相似、健康的實驗家兔隨機均分。抗原的量也屬于無關(guān)變量。因變量觀測指標(biāo)為兩組兔子的發(fā)病率。若假設(shè)成立,則甲組家兔有免疫力,不易發(fā)病。
考點:本題考查免疫有關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。
科目:高中生物 來源:2010年湖南省瀏陽一中高一下學(xué)期4月段考生物試題 題型:綜合題
(12分)
下面是某一生物個體細(xì)胞分裂的示意圖及細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化的曲線:
(1)該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為 條,圖中不含同源染色體的細(xì)胞是 (填字母)。
(2)與圖F對應(yīng)的細(xì)胞分裂方式是 ,與圖F對應(yīng)的細(xì)胞有 (填字母)。
(3)與孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生時間相一致的是圖 。
(4)若該個體基因型為YyRr,則圖A細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為 。
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東中山紀(jì)中等六校高三畢業(yè)班第二次聯(lián)合考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
(12分)下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過程而設(shè)計的實驗,回答問題:
A:制備疫苗(略)
B:用實驗動物檢測疫苗的有效性
(1)他們用家兔做實驗動物,設(shè)計了以下實驗,其內(nèi)容不完整,請按要求補充。
實驗假設(shè):該疫苗可以刺激家兔產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。
實驗材料:家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干。
方法步驟:
把該疫苗注射到實驗家兔體內(nèi),一段時間后,對實驗家兔注射___________,發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會感染甲型H1N1流感。從而得出實驗結(jié)論:疫苗使實驗家兔獲得了免疫力。上述實驗過程不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,理由是:______________________。
(2)他們設(shè)計了具體全面的實驗步驟,驗證以上實驗結(jié)論:
①將______________________,隨機等分成甲乙兩組。
②甲組接種疫苗,乙組接種等量的生理鹽水,一段時間后分別______________________。
③在相同且適宜的條件下,觀察一段時間后,______________________。
預(yù)測實驗結(jié)果:甲組家兔甲型H1N1流感的發(fā)病率遠(yuǎn)___________乙組家兔。
試題分析:
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科目:高中生物 來源:2010年湖南省高一下學(xué)期4月段考生物試題 題型:綜合題
(12分)
下面是某一生物個體細(xì)胞分裂的示意圖及細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化的曲線:
(1)該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為 條,圖中不含同源染色體的細(xì)胞是 (填字母)。
(2)與圖F對應(yīng)的細(xì)胞分裂方式是 ,與圖F對應(yīng)的細(xì)胞有 (填字母)。
(3)與孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生時間相一致的是圖 。
(4)若該個體基因型為YyRr,則圖A細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為 。
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科目:高中生物 來源:2009—2010學(xué)年度下學(xué)期湖北省名校聯(lián)盟高二期末測試?yán)砭C生物試題 題型:綜合題
I. (14分)人類有一種遺傳病,與該病發(fā)生有關(guān)的代謝途徑如圖所示。其中原料I和原料II廣泛存在于食物中,產(chǎn)物M是人體正常生命活動所不可缺少的,缺乏時將導(dǎo)致人體患病。已知基因A、a位于第12號染色體上,B、b只位于X染色體上。
(1)基因A和B的表達(dá)要經(jīng)歷 兩個環(huán)節(jié);?qū)π誀畹目刂品绞匠藞D中的方式外,還有一種方式為基因通過控制 從而控制性狀。
(2)患病男性產(chǎn)生的精子的基因型為 。
(3)正常男性的基因型共有 (填數(shù)字) 種。
(4)如果一個男性(AaXbY)與一個女性(AaXBXb)結(jié)婚,生下一女孩正常的概率為 。
(5)一正常男性與一患病女性結(jié)婚,如果所生小孩無論男女都不患病,則該男性的基因型為 。
(6)假定基因A共有90個堿基,則其控制合成的肽鏈中所含有的氨基酸個數(shù)最多為
(不考慮終止密碼子)。
II. (12分) 下面圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中“→”表示碳的流動方向,A-G表示生態(tài)系統(tǒng)各成分。圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)中部分成分間的關(guān)系。
(1)在圖乙中,蛇為第 營養(yǎng)級。
(2)圖乙黃雀與蛇的關(guān)系是 。
(3)圖甲中的 (填字母)的生態(tài)地位相當(dāng)于圖乙中的腐生細(xì)菌。
(4)在B→C間碳以 形式進(jìn)行流動。
(5)假設(shè)一種生物有多種食物來源時,由上一營養(yǎng)級各生物平均提供食物,能量傳遞效率為10%,據(jù)乙圖當(dāng)蛇增重1㎏時,需要玉米 ㎏。
(6)玉米地中長了許多雜草后將導(dǎo)致該玉米地的抵抗力穩(wěn)定性 (選填“上升”/“下降”/“不變”)。
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