【題目】如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)該方案能達(dá)到預(yù)期效果嗎?__________。原因是________________________________________________________。
(2)圖中②為_______________過(guò)程,常用____________________作為誘導(dǎo)劑。該細(xì)胞繼承了_______________________________,因此,不僅能_________________________________________,還有________________________________________的本領(lǐng)。
(3)圖中③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的目的是______________________________________________________________________。
(4)在制備破傷風(fēng)桿菌抗體的過(guò)程中,進(jìn)行了兩次篩選,其目的不同,②是通過(guò)篩選獲得______________________________,④是通過(guò)篩選獲得____________________________________________________________。
(5)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從____________________和____________________中提取。
(6)該方案的目的是__________________________________________________。
【答案】 不能 沒(méi)有將抗原注入小鼠體內(nèi),無(wú)法獲得產(chǎn)生單一抗體的B淋巴細(xì)胞 細(xì)胞融合和篩選 滅活的病毒 雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì) 大量繁殖 產(chǎn)生特異性抗體 在體外條件下使雜交瘤細(xì)胞大量增殖 雜交瘤細(xì)胞 產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞 細(xì)胞培養(yǎng)液 小鼠腹水 制備單克隆抗體
【解析】試題分析:本題以圖文結(jié)合的形式綜合考查學(xué)生對(duì)生產(chǎn)單克隆抗體的知識(shí)的識(shí)記和理解能力。解答本題需熟記并理解生產(chǎn)單克隆抗體的過(guò)程并形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合問(wèn)題情境,從題圖和題意中提取有效信息進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。
(1)分析圖示可知:該方案沒(méi)有將抗原注入小鼠體內(nèi),無(wú)法獲得產(chǎn)生單一抗體的B淋巴細(xì)胞,因此不能到預(yù)期效果。
(2)圖中②為細(xì)胞融合和篩選過(guò)程,常用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑。該細(xì)胞繼承了雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì),因此,不僅能大量繁殖,還有產(chǎn)生特異性抗體的本領(lǐng)。
(3)圖中③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的目的是在體外條件下使雜交瘤細(xì)胞大量增殖。
(4)在圖示過(guò)程中,②是通過(guò)篩選獲得雜交瘤細(xì)胞;④是通過(guò)篩選獲得產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞。
(5) 破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從細(xì)胞培養(yǎng)液和小鼠腹水中提取。
(6) 該方案的目的是制備單克隆抗體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng),使糧食減產(chǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素類似物的生理作用和特點(diǎn)和生長(zhǎng)素是一樣的,對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有________________。
(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是____________(填序號(hào))。
(3)所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中_________________左右(用字母表示)。
(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B一C段時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家研究CO2 濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( )
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),透成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度羞異的原因是溫度度不同
C.光照強(qiáng)度為a~b,曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高
D.光照強(qiáng)度為a~c,曲線Ⅰ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①、②、③、④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是
A. 人體的內(nèi)環(huán)境是由①、②、③組成的
B. ②和④中含有大量蛋白質(zhì)
C. 葡萄糖由①經(jīng)②到達(dá)③的過(guò)程,依靠自由擴(kuò)散來(lái)完成
D. 氧氣由①中的紅細(xì)胞進(jìn)入③要穿過(guò)4層膜,③處氧氣濃度最低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像,下列分析判斷正確的是
A. 丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合
B. 乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AaBbCC,丙產(chǎn)生的細(xì)胞基因型為ABC和abc
C. 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有等位基因和同源染色體
D. 此動(dòng)物有可能是雌性,丙細(xì)胞是第一極體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 飯后血糖升高時(shí),人體可以通過(guò)“內(nèi)外刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌
B. 人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過(guò)程
C. 人在寒冷的條件下,可以通過(guò)“內(nèi)外刺激→A→C→D”,使腎上腺素分泌增加
D. 當(dāng)人的手被針刺時(shí),可以通過(guò)“內(nèi)外刺激→A→C→D”,使手縮回
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi),共穿越生物膜層數(shù)和磷脂分子層分別是( 。
A.4、8
B.4、4
C.6、12
D.8、16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腸桿菌、顫藻、青蛙細(xì)胞和人體細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是
A. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核膜
B. 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核
C. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體
D. 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是某同學(xué)通過(guò)顯微鏡觀察到的圖像:圖甲表示酵母菌的結(jié)構(gòu);圖乙是用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格是1mm×1mm×0.1mm)觀察未經(jīng)稀釋的酵母菌培養(yǎng)液的結(jié)果;圖丙是觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中某一時(shí)刻的狀態(tài);圖丁是用目鏡10×、物鏡10×組合下看到的細(xì)胞圖像。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是②、③,產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是③
B. 據(jù)圖乙計(jì)數(shù)可推測(cè)1mL酵母菌培養(yǎng)液中有酵母菌23/16×400×104個(gè)
C. 據(jù)圖丙可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度
D. 若將物鏡換為40×后,重新觀察圖丁視野可看到2個(gè)完整的細(xì)胞
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