【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.含有元素C，H，O，N的物質(zhì)是核糖、酶、果糖、油脂
B.花生種子中沒(méi)有蛋白質(zhì)，只有油脂，故用來(lái)作為檢測(cè)油脂的材料
C.組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種
D.細(xì)胞內(nèi)自由水含量的降低是細(xì)胞衰老的特征之一

【答案】D
【解析】解：A、核糖、果糖、油脂含有元素C、H、O，酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，含有元素C、H、O、N，A錯(cuò)誤；
B、花生種子中含有少量蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸最多有20種，C錯(cuò)誤；
D、衰老的細(xì)胞自由水含量降低，D正確．
故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉容器中，保持適宜的pH和溫度，改變其它條件下，測(cè)定細(xì)胞懸浮液中溶解氧的濃度，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)綠藻細(xì)胞代謝的說(shuō)法正確的是（　　）

A. 前5分鐘只進(jìn)行呼吸作用

B. 第4分鐘只發(fā)生光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

C. 第7分鐘C5的數(shù)量瞬間增加

D. 9～12分鐘光合作用速率等于呼吸作用速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)，巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括

A．實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級(jí)利用

B．實(shí)現(xiàn)廢物資源化，能量循環(huán)利用

C．減輕污染，提高抵抗力穩(wěn)定性

D．加強(qiáng)生物防治，控制有害生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)試劑和結(jié)果的敘述，正確的是

A．檢測(cè)脂肪時(shí)，需用無(wú)水乙醇洗去浮色

B．用健那綠染液處理線粒體，可觀察到具有活性的線粒體

C．葉綠體中色素提取和分離時(shí)，若未加CaCO3，最終得不到色素帶

D．血細(xì)胞計(jì)數(shù)板應(yīng)先滴加酵母菌培養(yǎng)液，再蓋上蓋玻片觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一組植物激素間的關(guān)系類似胰島素和腎上腺素

A．赤霉素和脫落酸 B.生長(zhǎng)素和乙烯

C.細(xì)胞分裂素和赤霉素 D.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】.將家兔紅細(xì)胞置于不同濃度的溶液中，水分子的跨膜運(yùn)輸示意圖如下（箭頭方向表示水分 子的進(jìn)出，箭頭粗細(xì)表示水分子出入的多少）。圖中從左到右分別表示甲乙丙細(xì)胞，下列敘 述正確的是

A. 一段時(shí)間后，甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

B. 若將甲、乙和丙細(xì)胞同時(shí)分別置于蒸餾水中，甲細(xì)胞先破裂

C. 光學(xué)顯微鏡下可觀察到乙細(xì)胞有水分子的進(jìn)出

D. 能發(fā)生滲透作用的是甲細(xì)胞和丙細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題。

(1)自古酒就與人類生活息息相關(guān)。在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進(jìn)行葡萄酒制作實(shí)驗(yàn)，若在A裝置的通氣口補(bǔ)充無(wú)菌空氣，那么一段時(shí)間后，能獲得葡萄酒的是______裝置，發(fā)酵是否成功可用______對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)。

(2)圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖。點(diǎn)加提取樣品的是________點(diǎn)，點(diǎn)加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是______點(diǎn)，該鑒定實(shí)驗(yàn)的方法叫做______。

(3)微生物培養(yǎng)時(shí)，如果想讓培養(yǎng)基內(nèi)只生長(zhǎng)真菌，則可用含________的培養(yǎng)基；后期進(jìn)行菌落統(tǒng)計(jì)時(shí)，一般選擇菌落數(shù)為__________的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析下面四種情況，各自對(duì)應(yīng)的層次是（ ）
①池塘中的一個(gè)衣藻 ②池塘中的所有生物 ③池塘中的所有衣藻 ④池塘．
A.個(gè)體、群落、種群、無(wú)機(jī)環(huán)境
B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C.個(gè)體、種群、群落、無(wú)機(jī)環(huán)境
D.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于機(jī)體熱量散失方式的有（ ）
A.輻射散熱
B.寒戰(zhàn)
C.傳導(dǎo)散熱
D.水分的蒸發(fā)

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同步練習(xí)冊(cè)答案