【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)

B. 在生物圈中，物質(zhì)可以循環(huán)利用，能量沿著食物鏈單向傳遞、逐級(jí)遞減

C. 湖泊具有蓄水防洪、調(diào)節(jié)氣候等功能,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

D. 人類活動(dòng)對(duì)城市生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展起支配作用，但分解者的功能較弱

【答案】C

【解析】生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，A正確。在生物圈中，物質(zhì)可以循環(huán)利用，但能量沿著食物鏈?zhǔn)菃蜗騻鬟f、逐級(jí)遞減的，B正確。湖泊具有蓄水防洪、調(diào)節(jié)氣候等功能,體現(xiàn)了生物多樣性的生態(tài)價(jià)值，即間接價(jià)值，C錯(cuò)誤。人類活動(dòng)對(duì)城市生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展起支配作用，但產(chǎn)生了很多的排遺物或垃圾，所以分解者的功能較弱，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顫藻和水綿的比較現(xiàn)察實(shí)驗(yàn)中，使用碘液染色的目的是（）

A.使顫藻的細(xì)胞核更加明顯，便于觀察B.使水綿的細(xì)胞核更加明顯，便于觀察

C.使顫藻的葉綠體更加明顯，便于觀察D.使水綿的葉綠體更加明顯，便于觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述，正確的是

A. 在動(dòng)物細(xì)胞間傳遞信息的物質(zhì)都是激素

B. 高等植物細(xì)胞只能通過(guò)細(xì)胞間連絲傳遞信息

C. 細(xì)胞間可通過(guò)細(xì)胞膜上載體蛋白的相互識(shí)別傳遞信息

D. 沒有信息交流，多細(xì)胞生物不能作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】谷物中含量豐富的多糖是

A.糖原和纖維素B.淀粉和葡萄糖C.淀粉和纖維素D.蔗糖和麥芽糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)學(xué)者童弟周等人從蠑螈內(nèi)臟中提取DNA注入金魚的受精卵中,結(jié)果約有1%的小金魚在嘴唇后長(zhǎng)有一根有尾兩棲類的棒狀平衡器,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明DNA

A.分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定B.能夠自我復(fù)制

C.能控制蛋白質(zhì)的合成D.能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在健康人體的血漿中，[HCO3－]約為[H2CO3]的20倍，如果[HCO3－]/[H2CO3]<15時(shí)，將發(fā)生酸中毒。此實(shí)例說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽有著重要的生理功能，下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽生理功能的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是(　　)

A.調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓B.調(diào)節(jié)細(xì)胞的pH

C.參與細(xì)胞的遺傳D.維護(hù)細(xì)胞的正常形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在細(xì)胞中水的主要功能是(　　)

①良好的溶劑　②運(yùn)輸物質(zhì)�、蹧Q定細(xì)胞形態(tài)�、苌嶙饔�

A.①②B.②③C.①③D.①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)酶活性的影響因素的敘述，正確的是

A. 同種酶在不同pH時(shí)酶活性不會(huì)相同

B. 強(qiáng)酸引起酶變性失活，是因?yàn)槊阜肿又写罅侩逆I斷裂

C. 低溫時(shí)酶活性會(huì)降低，因而不利于酶的保存

D. 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，應(yīng)將酶與底物分別保溫后再混合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過(guò)下列哪種物質(zhì)聯(lián)系的

A．神經(jīng)遞質(zhì) B．水 C．葡萄糖 D．Ca2+離子

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同步練習(xí)冊(cè)答案