【題目】已知如圖中神經(jīng)元a、b與痛覺(jué)傳入有關(guān)，神經(jīng)元c能釋放神經(jīng)遞質(zhì)腦啡肽（有鎮(zhèn)痛作用）。下列判斷不合理的是

A.痛覺(jué)感受器產(chǎn)生的興奮會(huì)引發(fā)神經(jīng)元a釋放乙酰膽堿

B.神經(jīng)元c興奮會(huì)釋放腦啡肽從而引起乙酰膽堿釋放量增加

C.a與結(jié)合的受體和b與乙酰膽堿結(jié)合的受體不同

D.腦啡肽和乙酸膽堿均可引起突觸后膜電位的改變

【答案】B

【解析】

突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性?xún)煞N，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制。

A.痛覺(jué)感受器產(chǎn)生的興奮，會(huì)引發(fā)神經(jīng)元a釋放興奮性遞質(zhì)乙酰膽堿，A正確；
B.腦啡肽有鎮(zhèn)痛作用，所以c細(xì)胞分泌的腦啡肽會(huì)引起a細(xì)胞乙酰膽堿釋放量減少，從而阻礙痛覺(jué)信息傳遞，B錯(cuò)誤；
C.a上與腦啡肽結(jié)合的受體和b上與乙酰膽堿結(jié)合的受體的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，受體具有特異性，與其結(jié)構(gòu)不同有關(guān)，C正確；
D.無(wú)論遞質(zhì)傳遞的是興奮或是抑制信號(hào)，都是通過(guò)膜電位變化實(shí)現(xiàn)的，乙酰膽堿能使b膜電位發(fā)生改變，而腦啡肽起抑制作用，會(huì)使a膜靜息電位加強(qiáng)，都會(huì)改變膜電位，D正確。
故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ．同一植株的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)往往不同，圖甲是一盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（要求圖乙曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示圖甲相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）。

（1）圖甲植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，圖乙__________點(diǎn)濃度表示②處生長(zhǎng)素濃度。

（2）將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，圖乙______________點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度；__________點(diǎn)濃度表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度。此時(shí)，植物莖將___________生長(zhǎng)。能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性的是_______________（“頂端優(yōu)勢(shì)”或“向光性”）。

Ⅱ．某種南瓜矮生突變體可分為兩類(lèi)：激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種南瓜矮生突變體屬于哪種類(lèi)型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）為得到某濃度激素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，研究者需要測(cè)量?jī)煞N南瓜莖__________的長(zhǎng)度，并計(jì)算出伸長(zhǎng)量；而且需要取每組各株南瓜莖伸長(zhǎng)量的__________作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）據(jù)圖推測(cè)該矮生南瓜應(yīng)該是__________理由是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某湖泊幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系簡(jiǎn)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.圖中有5條食物鏈，鯽魚(yú)占2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落

C.螺螄與鯽魚(yú)之間既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D.若水草、綠藻數(shù)量減少，則圖中所有生物數(shù)量都減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人血糖濃度的范圍是80~120mg/dL，糖尿病人的血糖濃度高于正常值。圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）A、B兩人中可能患糖尿病的是__________。

（2）人在饑餓時(shí)，血糖濃度降低，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，促進(jìn)_________（肝糖原/肌糖原）分解使血糖濃度升高。

（3）研究表明，下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng)，說(shuō)明血糖平衡是由_________和激素（體液）共同調(diào)節(jié)的。

（4）胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié)血糖的兩種激素表現(xiàn)為_________作用。

（5）在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中，胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做________（分級(jí)/反饋）調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人的血漿中含有多種成分，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.正常人的血漿中不含有纖維蛋白原和膽固醇

B.正常人的血漿中含有尿素、尿酸和多肽

C.血漿中的HCO3－、HPO42－在維持pH方面具有重要作用

D.安靜狀態(tài)下，正常人血漿中的乳酸主要由紅細(xì)胞產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為雜交瘤細(xì)胞制備示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.培養(yǎng)效應(yīng)B細(xì)胞和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同

B.兩兩融合的細(xì)胞都能在HAT培養(yǎng)液中生長(zhǎng)

C.培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞時(shí)會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象

D.圖示過(guò)程獲得的雜交瘤細(xì)胞不能直接用于生產(chǎn)單克隆抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于下圖的分析中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.①中的液體不屬于內(nèi)環(huán)境

B.②中的某些糖類(lèi)可進(jìn)入①

C.③是大多數(shù)組織細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境

D.④中蛋白質(zhì)的含量比②、③中高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開(kāi)展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是___________（填序號(hào)）。

（2）若圖中瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸___________（填“是”或“不是”）極性運(yùn)輸。脫落酸（ABA）的主要生理作用是___________。植物體中脫落酸的合成部位是________。

（3）若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說(shuō)明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸___________（填“是”或“不是”）極性運(yùn)輸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)

B. 感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧

C. ①過(guò)程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳遞

D. 如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的增加

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