【題目】下列生物學過程中體現(xiàn)了細胞全能性的是（ ）

A．轉(zhuǎn)基因小麥的種子發(fā)育成小麥幼苗

B．胚胎干細胞經(jīng)誘導分化成神經(jīng)細胞

C．雜交瘤細胞在培養(yǎng)基中無限增殖

D．經(jīng)體細胞雜交獲得白菜﹣甘藍雜種植株

【答案】D

【解析】

試題分析：A．種子就是幼小個體，因此種子發(fā)育成小麥幼苗是一個幼小個體成長過程，A錯誤；

B．細胞全能性最后是指發(fā)育成完整個體，B錯誤；

C．細胞全能性最后是指發(fā)育成完整個體，C錯誤；

D．雜種細胞獲得雜種植物體細胞了細胞的全能性，D正確．

故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課題小組以“班氏試劑作用下溶液出現(xiàn)顏色反應的時間”為指標，探究比較不同成熟程度的柚汁中還原性糖的含量，實驗鑒別的特征是溶液顯現(xiàn)

A. 藍色 B. 橘紅色 C. 紫色 D. 紅黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)范疇的是

A．通過肝臟可增加或減少血糖含量

B．紅骨髓源源不斷地產(chǎn)生新的血細胞

C．腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外

D．通過肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞中的翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，該過程不需要的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 轉(zhuǎn)運RNA B. 核糖體 C. 氨基酸 D. 脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖實驗，甲、乙、丙枝條切去頂芽，丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置，丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果預測正確的是

A．最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2 B．主枝直立生長的只有丙

C．能彎向光源生長的只有丁 D．丁中4號芽較5號芽優(yōu)先生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究CO2濃度和光照強度對植物光合作用的影響，某興趣小組設計了如圖所示的實驗裝置若干組，利用緩沖液維持密閉小室內(nèi)CO2濃度的相對恒定，室溫25℃進行了一系列的實驗，對相應裝置準確測量的結(jié)果如下表所示，下列說法錯誤的是 （ ）

組別

光強（lx）

實驗條件CO2（%）

液滴移動（mL/h）

1

0

0.05

左移2.24

2

800

0.03

右移6.00

3

1000

0.03

右移9.00

4

1000

0.05

右移11.20

5

1500

0.05

右移11.20

6

1500

0.03

右移9.00

A．1組中液滴左移的原因是植物有氧呼吸消耗了氧氣

B．6組中液滴右移的原因是植物光合作用產(chǎn)生氧氣量小于有氧呼吸消耗氧氣量

C．與3組比較可知，限制2組液滴移動的主要環(huán)境因素是光照強度

D．與4組比較可知，限制3組液滴右移的主要環(huán)境因素是CO2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示葉面積指數(shù)與總光合量、呼吸量等的關系（葉面積指數(shù)是指植物單位面積中葉面積的數(shù)量，此數(shù)量越大，表示葉片交叉程度越大）。請據(jù)圖回答問題：圖中曲線1、2、3及D點的生物學意義依次表示 （ ）

A．總光合量、呼吸量、干物質(zhì)量；植物的凈光合作用等于零

B．總光合量、干物質(zhì)量、呼吸量；植物的凈光合作用等于零

C．干物質(zhì)量、總光合量、呼吸量；植物的凈光合作用大于零

D．呼吸量、總光合量、干物質(zhì)量；植物的凈光合作用小于零

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于孟德爾的一對相對性狀雜交實驗和摩爾根證實基因位于染色體上的果蠅雜交實驗，下列敘述不正確的是（ ）

A．兩實驗都設計了F1自交實驗來驗證其假說

B．實驗中涉及的性狀均受一對等位基因控制

C．兩實驗都采用了統(tǒng)計學方法分析實驗數(shù)據(jù)

D．兩實驗均采用了“假說一演繹”的研究方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“2,4-D對插枝生根的作用”活動中，下列敘述錯誤的是

A. 插枝來自同一植株即可 B. 插枝上保留芽的數(shù)目應相同

C. 2,4-D濃度是自變量 D. 枝條上根的總長度為因變量

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