【題目】如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ．則在氧濃度為a時(shí)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸（　�。�

A.消耗的有機(jī)物相等
B.消耗的氧相等
C.釋放的能量相等
D.釋放的二氧化碳相等

【答案】D
【解析】解：A、氧氣濃度為a時(shí)，XY=YZ，說(shuō)明有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量相等，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3，A不符合題意；

B、無(wú)氧呼吸過(guò)程不消耗氧氣，B不符合題意；

C、有氧呼吸過(guò)程釋放的能量多，C不符合題意；

D、由A分析可知，D符合題意．

所以答案是：D．

【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用有氧呼吸的三個(gè)階段和無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程，掌握有氧呼吸的三個(gè)階段的場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；線粒體基質(zhì)；線粒體內(nèi)膜；3個(gè)階段的各個(gè)化學(xué)反應(yīng)是由不同的酶來(lái)催化的；一般是指細(xì)胞在無(wú)氧的條件下，通過(guò)酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物（酒精、CO2或乳酸），同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若健康人體內(nèi)的抗利尿激素分泌量迅速增加，最可能的原因及結(jié)果是

A．喝了過(guò)多的清水 B．吃了過(guò)咸的食物

C．隨后尿量會(huì)減少 D．隨后尿量會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題． 研究者對(duì)分布在喜馬拉雅山東側(cè)不同海拔高度的358種鳴禽進(jìn)行了研究，繪制了該地區(qū)鳴禽物種的演化圖表（部分）及其在不同海拔分布情況的示意圖（如圖，圖中數(shù)字編號(hào)和字母代表不同鳴禽物種的種群）．

（1）種群①內(nèi)部個(gè)體間形態(tài)和大小方面的差異，體現(xiàn)的是多樣性，該多樣性的實(shí)質(zhì)是多樣性．
（2）在②③④⑤四個(gè)物種中，親緣關(guān)系最近的兩種 ．
（3）該研究發(fā)現(xiàn)，種群分布區(qū)域的擴(kuò)大是喜馬拉雅鳥(niǎo)類新物種形成的關(guān)鍵步驟之一，就⑥、⑦形成過(guò)程而言，種群X分布區(qū)域擴(kuò)大的意義是 ．
（4）由種群X進(jìn)化成為⑥⑦兩個(gè)物種的歷程約為7百萬(wàn)年，⑥和⑦成為兩個(gè)不同物種的標(biāo)志是 ． 下列關(guān)于這一進(jìn)化歷程的敘述，正確的是（多選）． A．X中的個(gè)體發(fā)生了可遺傳的突變
B．⑥⑦中每個(gè)個(gè)體是進(jìn)化的基本單位
C．⑥⑦一直利用相同的生物和非生物資源
D．自然選擇的直接對(duì)象是種群X中不同的等位基因
E．不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于微生物的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 藍(lán)藻無(wú)葉綠體，但能進(jìn)行光合作用

B. 通過(guò)誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株

C. T2噬菌體由蛋白質(zhì)和RNA組成

D. 赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，A，B，C為突觸．膝跳反射需要伸肌和屈肌共完成，即伸肌收縮而屈肌舒張．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 ， 假如在2處剪斷傳出神經(jīng)，若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng)，該活動(dòng)（能、不能）稱為反射活動(dòng)，主要原因是 ．
（2）若刺激圖中①處，動(dòng)作為踢小腿，此時(shí)伸肌 ， 屈肌（填“收縮”或“舒張”）．圖中突觸后膜電位為“外正內(nèi)負(fù)”的是 ． （填字母）
（3）已知中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的神經(jīng)遞質(zhì)，在神經(jīng)元間信息傳遞中發(fā)揮重要的作用．如果破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的痙攣毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，因而引起肌肉收縮，由此可見(jiàn)該神經(jīng)遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元 ． （填“興奮”或“抑制”）
（4）若某藥物可以阻斷伸肌收縮，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明該藥物可以阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞．
①實(shí)驗(yàn)原理：機(jī)體內(nèi)骨骼肌收縮的刺激來(lái)自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮．
②實(shí)驗(yàn)材料：略．
③實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
第一步：先將藥物置于神經(jīng)纖維2處，刺激神經(jīng)纖維1處；
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：伸肌 ． （填“收縮”或“不收縮”）
第二步：后將藥物置于（填字母）處，刺激神經(jīng)纖維1處；
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：伸肌 ． （填“收縮”或“不收縮”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）18世紀(jì)下半葉至19世紀(jì)，生物學(xué)領(lǐng)域取得了革命性的進(jìn)展，主要表現(xiàn)在

①細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立

②《物種起源》一書(shū)的出版

③早期的生物進(jìn)化思想的出現(xiàn)

④《人類起源》一書(shū)的出版

A. ①②③

B. ①②④

C. ②③④

D. ①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)敘述，正確的是

A. 達(dá)爾文通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素

B. 鮑森詹森的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)云母片傳遞給下部

C. 溫特的實(shí)驗(yàn)證明是化學(xué)物質(zhì)引起胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的

D. 拜爾的實(shí)驗(yàn)是在有光的環(huán)境中進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 胰腺合成和分泌a、b激素受血糖濃度的影響屬于體液調(diào)節(jié)

B. 當(dāng)血糖降低時(shí)，除圖示過(guò)程外，b激素還可運(yùn)輸?shù)郊∪饨M織，促進(jìn)肌糖原分解，補(bǔ)充血糖

C. 當(dāng)血糖升高時(shí)，a激素可通過(guò)④⑤過(guò)程促進(jìn)糖原的合成

D. a、b激素作用的結(jié)果會(huì)通過(guò)反饋調(diào)節(jié)影響自身的分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合色素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 葉綠素a和葉綠素b都含鎂元素

B. 胡蘿卜素在層析液中的溶解度最大

C. 葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光

D. 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

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