【題目】科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng);卮鹣铝袉栴}:

(1)提取水稻突變體的光合色素,應(yīng)在研磨葉片時加入______________以防止色素被破壞。用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的__________________________。

(2)該突變體和野生型水稻02釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如下圖所示。當(dāng)光照強(qiáng)度為n時,與野生型相比,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率______________。當(dāng)光照強(qiáng)度為m時,測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,據(jù)此推測,突變伴固定的C02形成______________的速率更快,提高了光合放氧速率。

(3)如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變,將無法進(jìn)行光合作用,其原因是____________________。

(4)取一些剛剛提取到的葉綠素粗產(chǎn)品,配成一定濃度的溶液,于室溫(約25℃)下進(jìn)行實驗,探究pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響,方法和結(jié)果如下表。

實驗組號

葉綠素溶液(mL)

調(diào)pH至

處理時間(min)

溶液顏色

3.0

8.0

10

綠色

3.0

7.0

10

綠色

3.0

6.0

10

黃綠色

3.0

5.0

10

黃褐色

注:葉綠素被破壞后變成黃褐色

①若用作食品色素,天然葉綠素色素不適用于______________食品,否則_________________________

②小李想了解葉綠素產(chǎn)品中是否含有其他色素,請你寫出主要步驟。______________________________

【答案】 CaCO3 最下端 較大 C3 缺失葉綠素a不能完成光能轉(zhuǎn)換 酸性 由于葉綠素被破壞造成食品失綠而影響品質(zhì) a制備濾紙條;b畫色素液細(xì)線;c用層析液分離色素;d觀察色素帶

【解析】試題分析:當(dāng)光照強(qiáng)度為n時野生型和突變體O2釋放速率相等,但由圖可知,突變體的呼吸作用大于野生型所以與野生型相比,突變體單位面積葉片葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率較大分析表格該實驗的目的是探究pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響,所以自變量是pH,因變量是葉綠素的穩(wěn)定性。本實驗以1.0作為pH梯度進(jìn)行實驗,所以Y為8.0PH為5.0和6.0時溶液變?yōu)辄S綠色或黃褐色,說明酸性條件會破壞葉綠素

(1)提取色素時,為了防止色素被破壞應(yīng)在研磨葉片時加入CaCO3。分離色素時,葉綠素b在層析液中溶解度最低,擴(kuò)散的最慢其色素帶位于濾紙條的最下端。

(2)據(jù)圖示曲線知當(dāng)光照強(qiáng)度為n時,與野生型相比,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率較大。光照強(qiáng)度為m時葉片氣孔開放程度大的植株C02供應(yīng)充足,固定C02形成C3的速率更快消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP也更快,從而提高了光合放氧速率。

(3)光合作用過程中,少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a能吸收、傳遞并轉(zhuǎn)化光能,若缺失葉綠素a就不能將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能植物將無法進(jìn)行光合作用。

(4)①由表格信息可知酸性條件下可使葉綠素變成黃褐色,所以若用作食品色素,天然葉綠素色素不適用于pH小于6.0的食品,否則葉綠素會因為酸性pH值而被破壞。

可借鑒課本中色素的分離方法進(jìn)行色素種類的鑒定所以可采用紙層析法,其主要步驟(1)制備濾紙條;(2)畫色素液細(xì)線;(3)用層析液分離色素;(4)觀察色素帶。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),圖乙是碳循環(huán)模式圖,圖丙是其能量金字塔(Ⅰ-Ⅳ表示營養(yǎng)級,E1、E2表示能量),圖丁中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時間。請回答下列問題。

(1)圖甲中同時具有捕食和競爭關(guān)系的動物是__________。

(2)圖乙中的食物鏈?zhǔn)?/span>__________,A代表__________。

(3)圖丙中的E2是各營養(yǎng)級生物呼吸作用釋放的能量,該能量的釋放與圖乙中的_______(填序號)有關(guān)。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動是單向的,一方面原因是各營養(yǎng)級的能量總有一部分以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生熱能的形式散失,這些能量是無法再利用的,另一方面的原因是__________。位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營養(yǎng)級Ⅲ,主要原因是__________。

(5)圖丁中y表示一個外來干擾對生態(tài)系統(tǒng)的影響,y越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)__________;x越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)__________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用秋水仙素處理幼苗,所不能引起的變化是( )
A.獲得無籽果實
B.大幅度改良某些性狀
C.抑制細(xì)胞有絲分裂中紡綞體的形成
D.獲得單倍體植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖,下列敘述正確的是

A. 過程①只在線粒體中進(jìn)行,過程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中

C. 過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者化學(xué)本質(zhì)及還原的物質(zhì)均不同

D. 過程②產(chǎn)生的(CH20)中的氧全部來自H20

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為(  )

A. a和b B. b和a

C. b和c D. c和b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗設(shè)計相關(guān)內(nèi)容;卮鹣铝袉栴}:

編號

加入材料

處理方法

實驗現(xiàn)象

1

2mLH2O2溶液+2滴清水

室溫

無氣泡

2

2mLH2O2溶液+2滴清水

90℃水浴加熱

少量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃

3

2mLH2O2溶液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3溶液

室溫

較多氣泡,帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃

4

2mLH2O2溶液+2滴肝臟研磨液

室溫

大量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃

(1)該實驗中,自變量是溫度等反應(yīng)條件,因變量是_______________________。對照組是______________,實驗組是______________(填試管編號)。

(2)比較1號和1號試管,你得出的結(jié)論是_________________________。比較3號和4號試管,你得出的結(jié)論是____________________________。

(3)某同學(xué)按照表中方法做了這個實驗,結(jié)果試管3和試管4的現(xiàn)象剛好相反,他的實驗失敗的原因可能是:__________________________________________。(至少答出兩點(diǎn))

(4)下圖為在最適溫度下反應(yīng)物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響。如果在A到C濃度范圍內(nèi),將反應(yīng)溫度均升高10℃,請在圖上畫出相應(yīng)的曲線。如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中都加入少量同樣的酶,請在圖上畫出變化后的曲線。

__________________________________________

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【題目】化學(xué)式為C4H10O的醇,能被氧化,但氧化產(chǎn)物不是醛,則該醇的結(jié)構(gòu)簡式是(  )
A.C(CH3)3OH
B.CH3CH2CH(OH)CH3
C.CH3CH2CH2CH2OH
D.CH3CH(CH3)CH2OH

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【題目】下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)過程,請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)對菊花來說,要選取生長旺盛的嫩枝來進(jìn)行組織培養(yǎng),其原因是______________;對月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應(yīng)處于_________期,為確定該花粉是否處于該時期,最常用的方法是: ________________。

(2)在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素,常用的植物激素有______________________________。

(3)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過_________階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于________________。

(4)圖中的B過程都需要_________,因為愈傷組織形成幼小植物后,植物需要葉綠素進(jìn)行光合作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人的抑癌基因P53的部分區(qū)域結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法中,錯誤的是(  )

A. 與正常人相比,患者的這種變異被稱為基因突變

B. 正常人的該區(qū)域可被限制酶E切割成3種片段

C. 雜合子該區(qū)域可被限制酶E切割成4種片段

D. 拼接被限制酶E切割的片段需用DNA聚合酶

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