【題目】胰島素是已知的唯一降低血糖水平的激素,請分析胰島素的作用機(jī)制模式圖如圖所示,并回答有關(guān)問題:

1圖中的刺激X最可能是____________,下丘腦神經(jīng)細(xì)胞接受刺激X后,膜外的電位變化為_____最終引起傳出神經(jīng)末梢釋放___ _____,與胰島B細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多。

2由圖可知,胰島素與胰島素受體結(jié)合后,一方面使____________增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞;另一方面促進(jìn)_____________,從而降低血糖。

3如果給動(dòng)物注射大劑量胰島素,動(dòng)物會因低血糖而休克,通過注射胰高血糖素能促使血糖升高,使休克的動(dòng)物清醒。根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料及用具,完成實(shí)驗(yàn)方案,證明胰高血糖素能升高血糖。

實(shí)驗(yàn)材料及用具:小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理鹽水。

實(shí)驗(yàn)方案:選擇體重相近的健康小白鼠,按照下表進(jìn)行處理、觀察并填寫相關(guān)內(nèi)容。

分組

實(shí)驗(yàn)處理方法

預(yù)期結(jié)果

下一步實(shí)驗(yàn)處理方法

預(yù)期結(jié)果

A組對照組

清醒

清醒

B組

注射大劑量的胰島素溶液

休克

未清醒

C組

清醒

D組

清醒

___________________________________________________________;

___________________________________________________________;

___________________________________________________________;

___________________________________________________________。

【答案】

1血糖升高 由正電位變?yōu)樨?fù)電位 神經(jīng)遞質(zhì)

2細(xì)胞膜上葡萄糖受體蛋白 糖原、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的合成

3注射等量生理鹽水 注射等量生理鹽水 注射一定量胰高血糖素溶液 注射一定量葡萄糖注射液③④可顛倒

【解析】

1胰島素功能是降低血糖濃度,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面,可以促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白合成,以促進(jìn)細(xì)胞加速攝取葡萄糖.此外,胰島素除了能促進(jìn)圖示的利用和儲存葡萄糖的途徑外,還能促進(jìn)葡萄糖氧化分解,從而降低血糖濃度.下丘腦神經(jīng)細(xì)胞接受刺激X后產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外的電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位,傳導(dǎo)軸突末端,引起神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多。

2圖中胰島素與細(xì)胞膜表面的胰島素受體結(jié)合后,使細(xì)胞膜上的葡萄糖受體蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞并被利用,同時(shí)促進(jìn)葡萄糖合成糖原和轉(zhuǎn)化成脂質(zhì)和蛋白質(zhì),從而使血糖濃度降低。

3根據(jù)實(shí)驗(yàn)的對照性原則,B、C、D組是實(shí)驗(yàn)組,注射了大劑量的胰島素溶液,則A組為對照組,所以應(yīng)該注射等量生理鹽水。

②③④是對休克動(dòng)物做的對照試驗(yàn),是對照組,注射等量生理鹽水;③④是實(shí)驗(yàn)組,分別注射一定量胰高血糖素溶液和葡萄糖注射液。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列圖中,圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn),圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長情況;圖丙示生長素濃度與根(或芽、莖)生長的關(guān)系。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是(

A.單側(cè)光照使甲圖中背光側(cè)生長素接近丙圖中D濃度

B.乙圖中生長素對2處與3處的生長都是起抑制作用

C.甲,乙兩圖中植物的生長情況,是生長素作用具有兩重性的結(jié)果

D.不同濃度的生長素對同種植物同一器官生長的促進(jìn)作用可能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮G紅瓤R、小籽e西瓜品種甲與白皮g黃瓤r、大籽E西瓜品種乙,三對基因自由組合。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問題:

1圖中①過程所用的試劑 ,通過②途徑培育無籽西瓜的方法叫做 ,所結(jié)西瓜果實(shí)的表現(xiàn)型為 。

2為確認(rèn)上述植株是否為三倍體,應(yīng)在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細(xì)胞,辨明染色體數(shù)目,觀察的最佳時(shí)期為 ,看到的染色體數(shù)目應(yīng)是 。

3種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本,通過⑤途徑制得雜交 種F1,待其播種開花后彼此相互授粉,結(jié)出的瓜比親本個(gè)大、味 甜、品位高,這是利用 的原理。將此瓜所結(jié)種子即F2留下,來年再種的結(jié)果是產(chǎn)量、品質(zhì)大大下降,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答

1寫出圖中序號代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱: ,

2圖中DNA片段中堿基對有______對,該DNA分子應(yīng)有______個(gè)游離的磷酸基。

3從主鏈上看,兩條單鏈 ;從堿基關(guān)系看,兩條單鏈 。

4如果將14N標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在含15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,此圖所示的 填圖中序號中可測到15N若細(xì)胞在該培養(yǎng)液中分裂四次,該DNA分子也復(fù)制四次, 則得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為______。

5若該DNA分子共有a個(gè)堿基,其中腺嘌呤有m個(gè),則該DNA分子復(fù)制4次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為______個(gè)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人們用能量金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)中的( )

A. 能量與營養(yǎng)級的關(guān)系 B. 能量與個(gè)體大小的關(guān)系

C. 能量與個(gè)體數(shù)量的關(guān)系 D. 能量與生物代謝類型的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶,每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟,其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該菌因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長。

化合物甲化合物乙化合物丙化合物丁

現(xiàn)有三種營養(yǎng)缺陷型突變體,在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長情況下表:

添加物

突變體a酶A缺陷

突變體b酶B缺陷

突變體c酶C缺陷

化合物乙

不生長

不生長

化合物丙

不生長

由上可知:酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是

A酶A、酶B、酶C B酶A、酶C、酶B

C酶B、酶C、酶A DC、酶B、酶A

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪一項(xiàng)不是基因工程工具( 。
A.限制性核酸內(nèi)切酶
B.DNA連接酶
C.運(yùn)載體
D.目的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類的苯丙酮尿癥是一種單基因遺傳病,患病的原因之一是患者體內(nèi)苯丙氨酸羥化酶基因發(fā)生了改變,該基因的模板鏈局部堿基序列由GTC突變?yōu)?/span>GTG,使其編碼的氨基酸由谷氨酰胺變成了組氨酸,導(dǎo)致患者體內(nèi)缺乏苯丙氨酸羥化酶,使體內(nèi)的苯丙氨酸不能正常轉(zhuǎn)變成酪氨酸,而只能轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸,苯丙酮酸在體內(nèi)積累過多就會損傷嬰兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)。請分析回答下列問題:

1)苯丙酮尿癥是由于相應(yīng)基因的堿基對發(fā)生了 而引起的一種遺傳病。

2)從上述材料分析可知,編碼谷氨酰胺的密碼子為 。

3)以下為某家族苯丙酮尿癥(設(shè)基因?yàn)?/span>Bb)和進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良。ㄔO(shè)基因?yàn)?/span>D、d)的遺傳家系圖,其中II4家族中沒有出現(xiàn)過進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良病。

圖可推知,苯丙酮尿癥是 染色體 性遺傳。贿M(jìn)行性肌營養(yǎng)不良病是 染色體 性遺傳病。

②Ⅲ4的基因型是 ;II1II3基因型相同的概率為 。

1與一正常男人婚配,他們所生的孩子最好是 (填男孩女孩);在父親基因型為Bb的情況下,該性別的孩子有可能患苯丙酮尿癥的概率為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳信息及其傳遞的敘述,正確的是

AHIV是逆轉(zhuǎn)錄RNA病毒,其遺傳信息的傳遞中存在有A—T的配對

B細(xì)菌不能獨(dú)立完成遺傳信息的傳遞和表達(dá)

C人體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)在通過有性生殖傳遞給后代的過程中都遵循孟德爾遺傳定律

D基因和性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系

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