【題目】下表為甲同學(xué)用某濃度KNO3溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時所測得的數(shù)據(jù)。下圖為乙同學(xué)用另一濃度的KNO3溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時所繪制的曲線圖。下列分析正確的是( )
2分鐘 | 4分鐘 | 6分鐘 | 8分鐘 | 10分鐘 | |
原生質(zhì)體相對大小 | 90% | 60% | 30% | 30% | 30% |
A. 甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到8分鐘時質(zhì)壁分離達(dá)到平衡,滴加清水后發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
B. 甲同學(xué)所用溶液濃度要大于乙同學(xué)
C. 乙同學(xué)在T1時可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,此時細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度
D. 乙同學(xué)在T2時觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,此時細(xì)胞液濃度一定等于外界溶液濃度
【答案】B
【解析】
本題以圖表結(jié)合為情境,考查學(xué)生對植物細(xì)胞的失水與吸水的相關(guān)知識的識記和理解能力,以及獲取信息、分析問題的能力。
表中數(shù)據(jù)顯示:甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到6分鐘之后,原生質(zhì)體相對大小穩(wěn)定在30%,說明細(xì)胞因失水過多已經(jīng)死亡,因此滴加清水后,不會再發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,而曲線圖顯示:乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),原生質(zhì)體相對大小隨著時間的推移先減小后增加,說明細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原,因此甲同學(xué)所用溶液濃度要大于乙同學(xué),A錯誤,B正確;乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),原生質(zhì)體相對大小,實(shí)驗(yàn)過程中的最小值<T1時<實(shí)驗(yàn)的初始值,說明在T1時可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,此時細(xì)胞正處于質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,細(xì)胞液濃度一定大于外界溶液濃度,C錯誤;乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),在T2時原生質(zhì)體相對大小與實(shí)驗(yàn)的初始值相同,可能是水分子進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡,也可能是由于細(xì)胞壁的伸縮性有限而限制了原生質(zhì)體的進(jìn)一步增大,因此觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,但此時細(xì)胞液濃度可能等于或大于外界溶液濃度,D錯誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】口蹄疫是口蹄疫病毒引起的一種動物性傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防。疫苗的主要成分是病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1。科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)口蹄疫疫苗。請回答下列問題:
⑴Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的___________中,可實(shí)現(xiàn)目的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞。
⑵構(gòu)建含VP1基因的重組Ti質(zhì)粒,還需要在質(zhì)粒上插入_________,便于目的基因的表達(dá)。
⑶口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,則獲得能夠重組到質(zhì)粒上的VP1基因必須用到___________酶。如要獲得大量的該VP1基因,可利用________技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,擴(kuò)增產(chǎn)物可以與___________(填試劑名)在沸水浴條件下呈藍(lán)色。
⑷通常用BamH I、Hind III 兩種酶分別切割目的基因和質(zhì)粒,獲得不同黏性末端構(gòu)建表達(dá)載體的原因是(寫出一條即可)_____________________________________;用含__________的培養(yǎng)基能篩選出含重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌。
⑸VP1基因轉(zhuǎn)入普通番茄細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程,在基因工程中稱為______。我們可以使用____________技術(shù)檢測目的基因是否插入了受體細(xì)胞的染色體DNA上。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答下列問題。
(1)判斷甲、乙兩圖中屬于真核細(xì)胞的是_______________判斷的主要依據(jù)是________________。
(2)甲、乙兩細(xì)胞的相似之處為___________(至少兩處),由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有____性。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖,下列有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)氖牵?)
A. 瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對Ca2+的通透性會加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B. 過程①體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性
C. 過程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元
D. 過程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖,下列敘述正確的的是( )
A. 能量1可以來自蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
B. 能量1可以來自蔗糖的水解
C. 能量2可以用于吸能反應(yīng)
D. 能量2可以用于葉綠體中H2O的光解
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某親本DNA分子的堿基總數(shù)中,腺嘌呤為200個,復(fù)制數(shù)次后,消耗周圍環(huán)境中的腺嘌呤的脫氧核苷酸3000個,該DNA分子已復(fù)制了幾次(是第幾代)( )
A. 三次(第四代) B. 四次(第五代) C. 五次(第六代) D. 六次(第七代)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組探究不同濃度的脫落酸(ABA)和青霉素對小麥胚芽鞘切段伸長的影響,得到如圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列判斷錯誤的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)有兩個自變量,其中之一是青霉素的濃度
B.青霉素與ABA具有拮抗作用
C.ABA可抑制胚芽鞘切段的伸長
D.要研究青霉素對脫落酸作用的影響需以0ppm 脫落酸組作為對照組
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