【題目】已知大麥種子萌發(fā)會(huì)產(chǎn)生α-淀粉酶,α-淀粉酶能水解淀粉產(chǎn)生可溶性糖;6-甲基嘌呤是人工合成的RNA合成抑制劑,研究人員進(jìn)行了多種植物調(diào)節(jié)物對(duì)大麥種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)比較1、2、3曲線可知赤霉素對(duì)種子萌發(fā)有_________(填“促進(jìn)”“抑制”或“無(wú)關(guān)”)作用,脫落酸在種子萌發(fā)中的作用與赤霉素_________(填“對(duì)抗”“類似”或“無(wú)關(guān)”),脫落酸作用的機(jī)制可能是通過(guò)________________起作用的。
(2)根據(jù)以上分析,推測(cè)大麥種子萌發(fā)早期赤霉素和脫落酸的比例變化是_________。
(3)糊粉層是胚乳的最外層組織,根據(jù)曲線1分析,去除糊粉層對(duì)α-淀粉酶產(chǎn)生的影響是______________,推測(cè)糊粉層細(xì)胞和α-淀粉酶的關(guān)系可能是_______________,糊粉層細(xì)胞和赤霉素的關(guān)系可能是_____________________________________________。
【答案】促進(jìn) 對(duì)抗 抑制RNA的合成 增大 α-淀粉酶不再產(chǎn)生 糊粉層細(xì)胞是α-淀粉酶合成的地方 糊粉層細(xì)胞是赤霉素作用的靶細(xì)胞
【解析】
大麥種子萌發(fā)會(huì)產(chǎn)生a-淀粉酶,a-淀粉酶能水解淀粉產(chǎn)生可溶性糖;6一甲基嘌呤是人工合成的RNA合成抑制劑;根據(jù)圖示分析赤霉素可提高α-淀粉酶含量,表明可促進(jìn)種子萌發(fā);脫落酸可抑制種子萌發(fā),6-甲基嘌呤也能夠抑制種子的萌發(fā)。
(1)分析曲線圖可知,赤霉素可提高α-淀粉酶含量,表明其可促進(jìn)種子萌發(fā);脫落酸可抑制種子萌發(fā),與赤霉素具有對(duì)抗作用,脫落酸的作用可能與6-甲基嘌呤作用類似,即抑制RNA的合成。
(2)由圖可知,大麥種子萌發(fā)早期赤霉素與脫落酸的比例可能增大。
(3)由坐標(biāo)圖可知去除糊粉層后,α-淀粉酶將不再產(chǎn)生,由此推測(cè)糊粉層細(xì)胞是α-淀粉酶合成的地方,也是赤霉素作用的靶器官。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在青藏高原高寒草甸生態(tài)系統(tǒng)中,髙原雪兔是一種常見動(dòng)物,常棲息在低矮草地中,天敵有香鼬、艾虎、赤狐、狼等。冬季時(shí),高原雪兔幾乎成為這些動(dòng)物唯一的食物來(lái)源。為了觀察預(yù)警,高原雪兔會(huì)把巢穴周圍較高的草從基部咬斷。高原雪兔廢棄的洞穴還能為褐背擬地鴉和多種雪雀提供繁殖場(chǎng)所。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)研究人員通常采用______法估算該地區(qū)高原雪兔的種群數(shù)量,然后根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),繪制了高原雪兔種群數(shù)量Nt+1/Nt,比值與時(shí)間(t)的變化曲線,當(dāng)t為a~b時(shí),種群的年齡組成為______;當(dāng)t為c~e時(shí),髙原雪兔的出生率_______(填“大于”“等于”或“小于”)死亡率。
(2)高原雪兔的存在______(填“增加”“減少”或“不影響”)高寒草甸生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度;其挖洞穴居的習(xí)性,增加了本地原生植物產(chǎn)量,改善了土壤條件,這體現(xiàn)了生物多樣性的______價(jià)值。高原雪兔感受到赤狐糞、尿的氣味,會(huì)有躲到洞穴中的行為,這體現(xiàn)了信息傳遞具有_____________________的作用。
(3)髙寒草甸生態(tài)系統(tǒng)與熱帶雨林相對(duì)比,祗抗力穩(wěn)定性比較低,原因是___。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)利用如圖所示的裝置探究酵母菌的呼吸方式,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)開始前,將溫水化開的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖液的廣口瓶后需振蕩混勻
B.實(shí)驗(yàn)選用的溫水溫度為30℃是因?yàn)樵摐囟忍幱诮湍妇l(fā)酵的適宜溫度范圍內(nèi)
C.澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸
D.拔掉塞子后如能聞到酒味,說(shuō)明一定有酵母菌進(jìn)行了厭氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為某同學(xué)“饑寒交迫”時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意 圖(A~D 為器官或細(xì)胞,①~④為激素)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)激素③以 B 為靶細(xì)胞時(shí),體現(xiàn)了激素的_______________調(diào)節(jié)。
(2)激素④的主要靶器官是 _______________。
(3)動(dòng)物體內(nèi)的激素和神經(jīng)遞質(zhì)在作用過(guò)程中所具有的共同特點(diǎn)是:_____和 _____(答出 2 個(gè)特點(diǎn))。寒冷環(huán) 境比炎熱環(huán)境更容易精力集中,興奮性更高的主要原因是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中的圓分別表示:a-生產(chǎn)者、b-分解者、c-原核生物、d-藍(lán)藻、e-腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是( )
A.B.C.D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人參是一種名貴藥材,具有良好的滋補(bǔ)作用?诜粒蓴_素在慢性乙肝、丙肝及部分腫瘤的治療中有一定療效。下圖為科研人員制備能合成干擾素的人參愈傷組織細(xì)胞的流程,①~④表示相關(guān)的操作,EcoRⅠ、BamHⅠ為限制酶,它們的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
限制酶 | 識(shí)別序列和切割位點(diǎn) |
EcoRⅠ | ATTC |
BamHⅠ | ATCC |
(1) 步驟①中,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時(shí),設(shè)計(jì)引物序列的主要依據(jù)是______________?蒲腥藛T還在兩種引物的一端分別加上________和________序列,以便于后續(xù)基因的剪切和連接。
(2) 過(guò)程②所構(gòu)建的基因表達(dá)載體中未標(biāo)注出的必需元件還有________,過(guò)程③中需先用______處理根瘤農(nóng)桿菌以便將基因表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)胞。
(3) 過(guò)程④中,科研人員提取愈傷組織細(xì)胞的RNA后,先通過(guò)________過(guò)程獲得DNA,再進(jìn)行PCR擴(kuò)增,若最終未能檢測(cè)出干擾素基因,其可能原因是____。
(4) 科研人員認(rèn)為,將轉(zhuǎn)干擾素基因的人參愈傷組織加工成的藥物比單純干擾素的療效要好,其依據(jù)是______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖Ⅰ為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖Ⅱ?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),回答下列有關(guān)的問(wèn)題。
(1)圖Ⅰ中構(gòu)成生物群落的是________,與CO2從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落有關(guān)的生理活動(dòng)主要是________________。其中①過(guò)程表示________作用,大氣中CO2的來(lái)源除了圖中所示之外,還可來(lái)自于________。
(2)圖Ⅱ中有________條食物鏈,處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是________。丙和丁的關(guān)系是________。該食物網(wǎng)中,若生產(chǎn)者固定的總能量為1108kj,能量傳遞效率按10%—20%計(jì)算,則最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少能獲得________KJ的能量。
(3)一只羊在一年內(nèi)吃了100kg的草,排出20kg的糞,長(zhǎng)了10kg的肉(不考慮其他散失),下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(______)
A.該羊一年的同化量是80kg
B.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為10%
C.20kg的糞屬于羊未同化的能量
D.該羊一年的呼吸量是70kg
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中表示的特異性免疫中_______免疫的過(guò)程,其通過(guò)物質(zhì)X________與抗原發(fā)生特異性結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化。
(2)圖中a細(xì)胞是指________,其可分泌___________刺激B細(xì)胞增殖分化出漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。
(3)圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有___________。
(4)若相同病原體再次侵入人體,人體消滅病原體的主要過(guò)程是________________(用圖中的文字、數(shù)字序號(hào)和箭頭表示)。注射疫苗則是應(yīng)用此過(guò)程,疫苗的本質(zhì)是______(填“抗原”或“抗體”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】落地生根(一種植物)葉片上的氣孔白天關(guān)閉、夜晚開放。為研究其光合作用特點(diǎn),將落地生根的葉片進(jìn)行離體培養(yǎng),在光、暗交替條件下分別測(cè)定葉片內(nèi)的淀粉和蘋果酸的含量變化,結(jié)果如圖。據(jù)此作出的推測(cè),試回答下列問(wèn)題:
(1)落地生根葉片上的氣孔白天關(guān)閉,不能從外界吸收CO2,試分析落地生根________________(填能或不能)在白天進(jìn)行光合作用,依據(jù)是_______________________________________________________________________________________。
(2)落地生根與硝化細(xì)菌都能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,試分析兩者在合成有機(jī)物時(shí)的主要區(qū)別是_____________________________________________________________________________。
(3)試分析光照下落地生根葉片內(nèi)淀粉含量變化的原因(提示:CO2是合成蘋果酸的原料,蘋果酸也能分解產(chǎn)生CO2):_____________________________________________________。
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