【題目】下列有關(guān)染色體變異的表述正確的是( )

A. 體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體就是二倍體

B. 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體

C. 體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，叫做單倍體

D. 人工誘導(dǎo)多倍體的方法很多，目前最常用的方法是用低溫處理萌發(fā)的種子

【答案】C

【解析】

單倍體是由配子直接發(fā)育形成的個(gè)體，細(xì)胞中染色體數(shù)目與配子相同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是

A. 由圖可看出，赤霉素能促進(jìn)正常植株莖的伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素對(duì)正常植株的作用具有兩重性

B. 由圖可以判斷，該矮生南瓜突變體是生長(zhǎng)素和赤霉素不敏感型突變體

C. 同生長(zhǎng)素相比，正常南瓜莖的伸長(zhǎng)對(duì)赤霉素的作用更敏感

D. 若兩種南瓜體內(nèi)生長(zhǎng)素和赤霉素的含量都很接近，則可以判斷該矮生南瓜突變體是激素合成缺陷型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是（　�。�

A. 有無(wú)線粒體 B. 有無(wú)染色體 C. 有無(wú)液泡 D. 有無(wú)成形的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是驗(yàn)證“酶的催化效率”活動(dòng)的示意圖．甲、乙兩試管中發(fā)生的現(xiàn)象可證明酶具有（ ）

A．高效性 B．專一性 C．多樣性 D．易變性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，不是由DNA分子的遺傳信息直接控制合成的是(　　)

A. 胃蛋白酶 B. 尿激酶 C. 雌性激素 D. 卵清蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（ ）

A. 細(xì)胞的多樣性

B. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

C. 生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

D. 生物界的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式和某些物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖。圖中A、B 、C表示某些物質(zhì)，a、b、c、d、表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. A為膜蛋白，B為脂雙層，C為糖蛋白

B. 圖中需要耗能的方式為易化擴(kuò)散

C. a、d為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，b、c為自由擴(kuò)散

D. 胰島素通過(guò)與細(xì)胞膜外表面的C結(jié)合后發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)HIV的敘述，正確的是(　　)

A. HIV的特異性受體只存在于人體的輔助性T淋巴細(xì)胞表面

B. HIV的遺傳物質(zhì)不能直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中

C. HIV感染者細(xì)胞免疫下降，但體液免疫基本不受影響

D. HIV主要通過(guò)性接觸、血液、昆蟲(chóng)等途徑傳播

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】骨骼肌細(xì)胞中合成mRNA及多肽鏈的場(chǎng)所分別是

A. 細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核B. 細(xì)胞核與線粒體

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體D. 細(xì)胞核與核糖體

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同步練習(xí)冊(cè)答案