【題目】下圖是由藍(lán)藻、綠藻(如小球藻)等大量繁殖后發(fā)生水華現(xiàn)象的某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程,圖中箭頭表示碳流動(dòng)的方向。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)藍(lán)藻與小球藻在細(xì)胞結(jié)構(gòu)占的主要區(qū)別是__________________________。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中_____________可表示藍(lán)藻、綠藻等,D表示_____________

(3)碳元素在A、B、C之間以_____________形式傳遞。

(4)完成⑤過(guò)程的生理活動(dòng)主要是_____________

(5)若在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,C能量的1/4直接提供給B,則要使B能量增加8kJ,至少需要消耗C的能量是_____________kJ。

【答案】 藍(lán)藻無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核(小球藻有以核膜為界限的細(xì)胞核) C 分解者 (含碳)有機(jī)物 光合作用 100

【解析】試題分析:分析圖示,表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)流動(dòng)示意圖,其中C表示生產(chǎn)者,A表示初級(jí)消費(fèi)者,B表示初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者,D表示分解者;①⑧⑨表示營(yíng)養(yǎng)極之間的捕食關(guān)系;②⑦表示動(dòng)植物被分解者利用;⑤表示植物的光合作用;③⑥表示動(dòng)植物的呼吸作用;④表示細(xì)菌的分解作用。

(1)藍(lán)藻是原核生物,小球藻是真核生物,兩者的主要區(qū)別是原核生物無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核。

(2)藍(lán)藻、綠藻等可以進(jìn)行光合作用,為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,可以用圖中的C表示;圖中D表示分解者。

(3)根據(jù)以上分析已知,圖中A、B、C表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者,碳元素在它們之間以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)。

(4)圖中⑤表示植物的光合作用。

(5)據(jù)圖分析可知,食物鏈有兩條,即C→B、C→A→B,若C能量的1/4直接提供給B,假設(shè)C的能量是x,按照最大傳遞效率進(jìn)行計(jì)算,則x/4×20%+3x/4×20%×20%=8,得x=100。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是_______________。

(2)圖乙是圖甲中________(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖甲的神經(jīng)中樞中,這樣的結(jié)構(gòu)有____個(gè)。

(3)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的_________________的膜。

(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與下才能完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過(guò)____________(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)_________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。

(5)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要___________直接提供能量,所以在突觸小體含較多的_________________ (細(xì)胞器)。

(6)突觸后膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是__________________

(7)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是_________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血漿中的抗體是漿細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白.下表列出的抗體肽鏈合成與抗體加工的場(chǎng)所,正確的是(

選項(xiàng)

抗體肽鏈合成場(chǎng)所

抗體加工場(chǎng)所

A

游離的核糖體

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B

游離的核糖體

溶酶體、高爾基體

C

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞融合得到雜交瘤細(xì)胞。下列對(duì)于雜交瘤細(xì)胞及過(guò)程敘述正確的是

A. 可分泌特異性抗體 B. 高度分化,不能增殖

C. 具有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì) D. 上述過(guò)程為細(xì)胞融合技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某離子不能通過(guò)純粹由磷脂分子構(gòu)成的膜,加入離子通道(蛋白質(zhì))后卻能高速地順著濃度梯度通過(guò)人工膜.這種運(yùn)輸方式屬于(
A.主動(dòng)運(yùn)輸
B.自由擴(kuò)散
C.協(xié)助擴(kuò)散
D.胞吞、胞吐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的紅細(xì)胞必須生活在一定濃度的溶液中,醫(yī)生給脫水的病人注射用的都是滲透壓與血漿一致的質(zhì)量為0.9%的生理鹽水.如果將紅細(xì)胞放入蒸餾水中,紅細(xì)胞就會(huì)因吸水過(guò)多而脹破;放入濃鹽水中則會(huì)因失水過(guò)多而皺縮,從而失去運(yùn)輸氧的功能.這說(shuō)明(
A.水分子進(jìn)出細(xì)胞
B.無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C.這是由于紅細(xì)胞的特性造成的
D.無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能具的重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在含有X-gal和IPTG物質(zhì)的培養(yǎng)基上,大腸桿菌質(zhì)粒上的lacZ基因如表達(dá)出產(chǎn)物β-半乳糖苷酶,則能使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色,否則菌落呈現(xiàn)白色;蚬こ讨谐@迷撛韽膶(dǎo)入質(zhì)粒的受體細(xì)胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)限制酶EcoRI的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是-G↓,AATTC-,SmaI的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是-CCC↓GGG-,圖中目的基因被切割下來(lái)和質(zhì)粒連接之前,需在目的基因的右側(cè)連接相應(yīng)的末端,連接的末端序列是______________。限制酶EcoRI在質(zhì)粒上的酶切位點(diǎn)在lacZ基因中,故該基因工程中,lacZ基因的作用為_____________基因。

(2)獲取目的基因后,常利用__________技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增,此過(guò)程需要一種特殊的酶叫______

(3)轉(zhuǎn)化過(guò)程中,大腸桿菌應(yīng)先用_____________處理,使其成為_________________細(xì)胞。

(4)顏色為白色的是含有目的基因的菌落,原因是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是

A少數(shù)RNA具有生物催化作用

B真核細(xì)胞內(nèi)mRNAtRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的

CmRNA上決定1個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基稱為密碼子

D細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

B囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)

C分泌蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)

D對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)需高爾基體參與分類、包裝、加工和運(yùn)輸

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