(16分). 化學(xué)興趣小組設(shè)定以下實驗方案,測定某已部分變質(zhì)為Na2CO3的小蘇打樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

方案一:稱取一定質(zhì)量樣品,置于坩堝中加熱至恒重,冷卻,稱量剩余固體質(zhì)量,計算。

(1)坩堝中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                  

(2)實驗中需加熱至恒重的目的是:                    

方案二:稱取一定質(zhì)量樣品,置于小燒杯中,加適量水溶解;向小燒杯中加入足量Ba(OH)2溶液,過濾,洗滌,干燥沉淀,稱量固體質(zhì)量,計算。

(1)過濾操作中,除了燒杯、漏斗外,還要用到的玻璃儀器為                

(2)實驗中判斷沉淀是否完全的方法是                                    

方案三:按如圖裝置進(jìn)行實驗:

(1)B裝置內(nèi)所盛試劑是              ;D裝置的作用是                 ;分液漏斗中        (填“能”或“不能”)用鹽酸代替稀硫酸進(jìn)行實驗。

(2)實驗前稱取17.9g樣品,實驗后測得C裝置增重8.8g,則樣品中Na HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為                

(3)根據(jù)此實驗測得的數(shù)據(jù),測定結(jié)果有誤差,因為實驗裝置還存在一個明顯缺陷是

:                                           

 

【答案】

方案一:(1)2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑(2分)

(2)保證NaHCO3分解完全(2分)

方案二:(1)玻璃棒(2分);   (2)取少量上層清液于試管中,滴加一滴Ba(OH)2溶液,觀察是否有白色沉淀生成(2分)

方案三:(1)濃硫酸(1分) 防止空氣中的水蒸氣、CO2進(jìn)入C裝置(2分)

不能(1分)   (2)70.4%(70%)  (3)缺少一套將A、B裝置內(nèi)的CO2氣體驅(qū)趕到C裝置中的裝置(或其他合理答案)(2分)

【解析】方案一:(1)碳酸氫鈉不穩(wěn)定,受熱易分解,方程式是2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑。

(2)為保證NaHCO3分解完全,必須加熱至恒重。

方案二:(1)過濾時還需要玻璃棒引流。

(2)判斷沉淀是否完全的方法是繼續(xù)加入氫氧化鋇,即取少量上層清液于試管中,滴加一滴溶液,觀察是否有白色沉淀生成。

方案三:(1)根據(jù)裝置圖可知,原理是利用鹽和稀硫酸反應(yīng)生成CO2,然后通過堿石灰吸收CO2,進(jìn)而得出CO2的質(zhì)量。由于生成的CO2中含有水蒸氣,所以B中的試劑應(yīng)該是濃硫酸,目的除去水蒸氣;由于空氣中也含有水蒸氣和CO2,所以D裝置的作用是防止空氣中的水蒸氣、CO2進(jìn)入C裝置;由于鹽酸易揮發(fā),所以生成CO2中一定含有氯化氫,而氯化氫能和堿石灰反應(yīng),所以不能用鹽酸代替。

(2)設(shè)樣品中碳酸鈉和碳酸氫鈉的物質(zhì)的量分別是x和y,則106x+84y=17.9g。生成的CO2是8.8g,物質(zhì)的量是0.2mol,所以x+y=0.2mol,解得y=0.15mol,所以碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是。

(3)由于裝置中一定含有殘留的沒有被吸收的CO2,所以還缺少一套將A、B裝置內(nèi)的CO2氣體驅(qū)趕到C裝置中的裝置。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

為清楚地看到無色NO遇空氣變?yōu)榧t棕色(或淺棕色)的過程.某化學(xué)興趣小組的甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計如下兩個實驗:

(1)甲同學(xué)實驗如圖一,步驟如下:①取大試管,放入適量大理石,加入過量稀硝酸②如圖塞好疏松的棉花和銅絲③一段時間后,使銅絲浸入過量的硝酸反應(yīng)④慢慢向試管底部推入棉花,可見明顯現(xiàn)象.第①步放入大理石的作用是:
除去裝置內(nèi)的空氣,防止生成的NO被氧化而影響實驗效果
除去裝置內(nèi)的空氣,防止生成的NO被氧化而影響實驗效果

(2)乙同學(xué)則用圖二裝置,他的設(shè)想是這樣:從分液漏斗注入稀硝酸,直到浸沒銅絲,然后,關(guān)閉分液漏斗活塞,NO產(chǎn)生的壓強(qiáng)將排開稀硝酸,達(dá)一定體積后,打開分液漏斗活塞,硝酸液體將NO氣體壓入空分液漏斗,在分液漏斗球部空間因接觸空氣而變色.但按他的方法實際操作的丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)此法至少存在兩個問題:
①當(dāng)酸液加到浸沒分液漏斗下端管口以后,會
因如圖所示的銅絲所在空間中被封閉一段空氣
因如圖所示的銅絲所在空間中被封閉一段空氣
而使后面的實驗無法觀察到預(yù)期現(xiàn)象.
②反應(yīng)開始后,因為隨著NO的體積增加,
產(chǎn)生的NO排開酸液而與大部分銅絲脫離接觸
產(chǎn)生的NO排開酸液而與大部分銅絲脫離接觸
影響銅絲與硝酸的繼續(xù)反應(yīng).
(3)丙同學(xué)將分液漏斗下端管口上提至與塞子下端齊平,解決了第①個問題,再用一個與U形管配套的單孔塞和另一個分液漏斗,仍用前述乙的儀器和思路,從左邊順利地將硝酸加到分液漏斗活塞處,請在圖中補齊裝置并特別畫出銅絲的適當(dāng)位置:
(4)丁同學(xué)根據(jù)丙的思路,認(rèn)為可以測定一下NO的體積并計算其產(chǎn)率(不考慮有其它氣體),如果給你圖三所示的儀器及一個酸式滴定管,用一根橡膠皮管將它們連接起來.為成功量取產(chǎn)生NO的體積,此實驗中注入的硝酸在滴定管中至少應(yīng)到達(dá)
分液漏斗最大量程刻度處
分液漏斗最大量程刻度處
,設(shè)定有條件精確稱量,還需要的數(shù)據(jù)是
銅絲反應(yīng)前后的質(zhì)量
銅絲反應(yīng)前后的質(zhì)量

(5)計算知:將等體積NO和O2通入倒置于水槽中的盛滿水的試管中,充分反應(yīng)后剩余氣體的體積為原氣體總體積的1/8,但準(zhǔn)確的實驗表明:余氣體積比計算結(jié)果要大,實事求是的科學(xué)精神,要求我們應(yīng)認(rèn)真思考.已知氫氧化鈉溶液可以吸收NO2,方程式為2NaOH+2NO2═NaNO2+NaNO3+H2O,氫氧化鈉溶液可以吸收NO、NO2的混合氣體,方程式為2NaOH+NO2+NO═2NaNO2+H2,能否受此啟發(fā),寫出可能發(fā)生的反應(yīng)方程式,并對上述情況作一合理的解釋:

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科目:高中化學(xué) 來源:2013屆河南省南陽市一中高三9月月考理科綜合化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實驗題

(16分). 化學(xué)興趣小組設(shè)定以下實驗方案,測定某已部分變質(zhì)為Na2CO3的小蘇打樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
方案一:稱取一定質(zhì)量樣品,置于坩堝中加熱至恒重,冷卻,稱量剩余固體質(zhì)量,計算。
(1)坩堝中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                  
(2)實驗中需加熱至恒重的目的是:                   
方案二:稱取一定質(zhì)量樣品,置于小燒杯中,加適量水溶解;向小燒杯中加入足量Ba(OH)2溶液,過濾,洗滌,干燥沉淀,稱量固體質(zhì)量,計算。
(1)過濾操作中,除了燒杯、漏斗外,還要用到的玻璃儀器為                
(2)實驗中判斷沉淀是否完全的方法是                                    
方案三:按如圖裝置進(jìn)行實驗:

(1)B裝置內(nèi)所盛試劑是             ;D裝置的作用是                ;分液漏斗中       (填“能”或“不能”)用鹽酸代替稀硫酸進(jìn)行實驗。
(2)實驗前稱取17.9g樣品,實驗后測得C裝置增重8.8g,則樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為                
(3)根據(jù)此實驗測得的數(shù)據(jù),測定結(jié)果有誤差,因為實驗裝置還存在一個明顯缺陷是
:                                           

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

為清楚地看到無色NO遇空氣變?yōu)榧t棕色(或淺棕色)的過程.某化學(xué)興趣小組的甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計如下兩個實驗:

(1)甲同學(xué)實驗如圖一,步驟如下:①取大試管,放入適量大理石,加入過量稀硝酸②如圖塞好疏松的棉花和銅絲③一段時間后,使銅絲浸入過量的硝酸反應(yīng)④慢慢向試管底部推入棉花,可見明顯現(xiàn)象.第①步放入大理石的作用是:______.
(2)乙同學(xué)則用圖二裝置,他的設(shè)想是這樣:從分液漏斗注入稀硝酸,直到浸沒銅絲,然后,關(guān)閉分液漏斗活塞,NO產(chǎn)生的壓強(qiáng)將排開稀硝酸,達(dá)一定體積后,打開分液漏斗活塞,硝酸液體將NO氣體壓入空分液漏斗,在分液漏斗球部空間因接觸空氣而變色.但按他的方法實際操作的丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)此法至少存在兩個問題:
①當(dāng)酸液加到浸沒分液漏斗下端管口以后,會______而使后面的實驗無法觀察到預(yù)期現(xiàn)象.
②反應(yīng)開始后,因為隨著NO的體積增加,______影響銅絲與硝酸的繼續(xù)反應(yīng).
(3)丙同學(xué)將分液漏斗下端管口上提至與塞子下端齊平,解決了第①個問題,再用一個與U形管配套的單孔塞和另一個分液漏斗,仍用前述乙的儀器和思路,從左邊順利地將硝酸加到分液漏斗活塞處,請在圖中補齊裝置并特別畫出銅絲的適當(dāng)位置:
(4)丁同學(xué)根據(jù)丙的思路,認(rèn)為可以測定一下NO的體積并計算其產(chǎn)率(不考慮有其它氣體),如果給你圖三所示的儀器及一個酸式滴定管,用一根橡膠皮管將它們連接起來.為成功量取產(chǎn)生NO的體積,此實驗中注入的硝酸在滴定管中至少應(yīng)到達(dá)______,設(shè)定有條件精確稱量,還需要的數(shù)據(jù)是______.
(5)計算知:將等體積NO和O2通入倒置于水槽中的盛滿水的試管中,充分反應(yīng)后剩余氣體的體積為原氣體總體積的1/8,但準(zhǔn)確的實驗表明:余氣體積比計算結(jié)果要大,實事求是的科學(xué)精神,要求我們應(yīng)認(rèn)真思考.已知氫氧化鈉溶液可以吸收NO2,方程式為2NaOH+2NO2═NaNO2+NaNO3+H2O,氫氧化鈉溶液可以吸收NO、NO2的混合氣體,方程式為2NaOH+NO2+NO═2NaNO2+H2,能否受此啟發(fā),寫出可能發(fā)生的反應(yīng)方程式,并對上述情況作一合理的解釋:

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科目:高中化學(xué) 來源:2010年江蘇省徐州市睢寧縣王集中學(xué)高考化學(xué)三模試卷(解析版) 題型:解答題

為清楚地看到無色NO遇空氣變?yōu)榧t棕色(或淺棕色)的過程.某化學(xué)興趣小組的甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計如下兩個實驗:

(1)甲同學(xué)實驗如圖一,步驟如下:①取大試管,放入適量大理石,加入過量稀硝酸②如圖塞好疏松的棉花和銅絲③一段時間后,使銅絲浸入過量的硝酸反應(yīng)④慢慢向試管底部推入棉花,可見明顯現(xiàn)象.第①步放入大理石的作用是:______.
(2)乙同學(xué)則用圖二裝置,他的設(shè)想是這樣:從分液漏斗注入稀硝酸,直到浸沒銅絲,然后,關(guān)閉分液漏斗活塞,NO產(chǎn)生的壓強(qiáng)將排開稀硝酸,達(dá)一定體積后,打開分液漏斗活塞,硝酸液體將NO氣體壓入空分液漏斗,在分液漏斗球部空間因接觸空氣而變色.但按他的方法實際操作的丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)此法至少存在兩個問題:
①當(dāng)酸液加到浸沒分液漏斗下端管口以后,會______而使后面的實驗無法觀察到預(yù)期現(xiàn)象.
②反應(yīng)開始后,因為隨著NO的體積增加,______影響銅絲與硝酸的繼續(xù)反應(yīng).
(3)丙同學(xué)將分液漏斗下端管口上提至與塞子下端齊平,解決了第①個問題,再用一個與U形管配套的單孔塞和另一個分液漏斗,仍用前述乙的儀器和思路,從左邊順利地將硝酸加到分液漏斗活塞處,請在圖中補齊裝置并特別畫出銅絲的適當(dāng)位置:
(4)丁同學(xué)根據(jù)丙的思路,認(rèn)為可以測定一下NO的體積并計算其產(chǎn)率(不考慮有其它氣體),如果給你圖三所示的儀器及一個酸式滴定管,用一根橡膠皮管將它們連接起來.為成功量取產(chǎn)生NO的體積,此實驗中注入的硝酸在滴定管中至少應(yīng)到達(dá)______,設(shè)定有條件精確稱量,還需要的數(shù)據(jù)是______.
(5)計算知:將等體積NO和O2通入倒置于水槽中的盛滿水的試管中,充分反應(yīng)后剩余氣體的體積為原氣體總體積的1/8,但準(zhǔn)確的實驗表明:余氣體積比計算結(jié)果要大,實事求是的科學(xué)精神,要求我們應(yīng)認(rèn)真思考.已知氫氧化鈉溶液可以吸收NO2,方程式為2NaOH+2NO2═NaNO2+NaNO3+H2O,氫氧化鈉溶液可以吸收NO、NO2的混合氣體,方程式為2NaOH+NO2+NO═2NaNO2+H2,能否受此啟發(fā),寫出可能發(fā)生的反應(yīng)方程式,并對上述情況作一合理的解釋:

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