Question

【題目】閱讀下面的文字，完成題目。

材料一：

中小學(xué)生“是否在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)”調(diào)查情況

家長(zhǎng)對(duì)孩子參加課外輔導(dǎo)支出意愿

（摘編自中國(guó)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)）

材料二：2018年“兩會(huì)”，減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題成為一個(gè)熱點(diǎn)。政府工作報(bào)告專門提到“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問(wèn)題”，顯示了政府對(duì)這一問(wèn)題的重視和解決問(wèn)題的決心。據(jù)2018年3月10日《吉林日?qǐng)?bào)》報(bào)道，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪代表認(rèn)為，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該發(fā)揮補(bǔ)充學(xué)校教育、豐富教育類型，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)的功能，成為教育領(lǐng)域供給側(cè)改革的重要一筆，以解決教育發(fā)展中不充分的問(wèn)題。

“這需要我們加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范和監(jiān)督。”

某機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人稱，要將內(nèi)容研發(fā)作為重中之重，以“能力”“素養(yǎng)”為目標(biāo)，堅(jiān)決避免超綱和超前，并表示，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等科技精準(zhǔn)輔導(dǎo)，通過(guò)科技和互聯(lián)網(wǎng)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)成本，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)減少家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)�！翱萍紲p負(fù)”的愿景雖然很動(dòng)聽，但是，葫蘆里賣的究竟是什么藥，也需要繼續(xù)觀察。

（摘編自2018年3月10日《新京報(bào)》）

材料三：學(xué)生減負(fù)問(wèn)題是長(zhǎng)期以來(lái)各方關(guān)注的焦點(diǎn)，2018年“兩會(huì)”期間成為一個(gè)熱詞�！皽p輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，指的是違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學(xué)大綱、額外增加的這一部分‘負(fù)擔(dān)’�！标悓毶�說(shuō)，為學(xué)生“減負(fù)”要從學(xué)校，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、考試評(píng)價(jià)方式、老師教學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)多方面進(jìn)行。

他指出，要加強(qiáng)學(xué)�？茖W(xué)管理，治理整頓各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，改變、完善考試評(píng)價(jià)方式和學(xué)業(yè)考試辦法，不以分?jǐn)?shù)高低對(duì)學(xué)生排名，不炒作高考狀元；老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講，引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)班；整個(gè)社會(huì)都要提高教育素養(yǎng)，樹立正確的成才觀，成功觀�！斑@些年各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告滿天飛，帶來(lái)的結(jié)果就是家長(zhǎng)的口袋空了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)重了，學(xué)校的教學(xué)秩序亂了�！标悓毶�說(shuō)，“有一些不符合教育規(guī)律、不符合孩子健康成長(zhǎng)需求的理念到處流傳，給家長(zhǎng)制造焦慮，給孩子制造負(fù)擔(dān)，這種現(xiàn)象絕不允許。”

（摘編自2018年3月16日《新京報(bào)》）

材料四：在“校內(nèi)減負(fù)”初見成效的當(dāng)下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻裹挾家長(zhǎng)和孩子一路狂奔，成了“校外增負(fù)”的主力軍。2018年2月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)通知，對(duì)此進(jìn)行專項(xiàng)治理，本次專項(xiàng)治理行動(dòng)是全面治理的開端，下一步將進(jìn)一步斬?cái)嘈Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校招生的聯(lián)系，研究制訂促進(jìn)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有序發(fā)展的意見，緩解廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校外培訓(xùn)的依賴。

（摘編自2018年3月22日《人民日?qǐng)?bào)》）

【1】下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.

B.

C.

D.

【2】下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.材料一顯示現(xiàn)在的中小學(xué)生大部分有過(guò)在課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，可見課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為增加中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的源頭。

B.從材料一看，絕大部分家長(zhǎng)對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是認(rèn)可的，愿意為孩子掏錢，這也成為近幾年課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅猛發(fā)展的一個(gè)原因。

C.減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，得到了政府的重視，2018年“兩會(huì)”期間，政府工作報(bào)告專門提到要著力解決這一問(wèn)題。

D.課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的某些課程，超出了教學(xué)大綱的要求，違背了教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，成為學(xué)生負(fù)擔(dān)，這些內(nèi)容必須減掉。

【3】校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為眾矢之的，如何才能讓其更好地為教育服務(wù)？請(qǐng)從不同的角度談?wù)勀愕目捶ā?/span>

【4】本大題材料一和第二大題材料二使用了圖表，各有怎樣的作用？

Answer 1

【答案】

【1】B

【2】D

【3】①?gòu)恼�府層面：加大�?duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范和監(jiān)督，如出臺(tái)相關(guān)的政策和規(guī)定，對(duì)超綱教學(xué)，超前教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)試等不良辦學(xué)行為進(jìn)行明確的界定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)行為的引導(dǎo)和監(jiān)督，斬?cái)嘈Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校招生的聯(lián)系。②從學(xué)校層面：規(guī)范辦學(xué)，老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講，引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)班。③從家長(zhǎng)和社會(huì)層面：提高教育素養(yǎng)，樹立正確的成才觀，成功觀，正確看待校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用。

【4】本大題材料一使用圖表說(shuō)明中小學(xué)生參加課外培訓(xùn)的情況，以及家長(zhǎng)的態(tài)度，反映了參加課外培訓(xùn)在中小學(xué)生中的普遍性。第二大題材料二使用圖表反映2006～2014年歐洲，北美洲、亞洲的孔子學(xué)院數(shù)量明顯高于非洲、南美洲、大洋洲，2009～2014年亞洲孔子學(xué)院數(shù)量的增速落后于北美洲，說(shuō)明孔子學(xué)院已經(jīng)成為漢語(yǔ)推廣和體現(xiàn)中國(guó)“軟實(shí)力”的文化品牌，并且具有很好的發(fā)展前景。作用：直觀形象，都為進(jìn)一步解決問(wèn)題提供了有力的依據(jù)，本大題旨在解決在“校內(nèi)減負(fù)”初見成效的當(dāng)下，如何引導(dǎo)“課外培訓(xùn)”健康發(fā)展。第二大題旨在如何把“孔子學(xué)院”做得更好。

【解析】

【1】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治�。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

B項(xiàng)，“大力發(fā)展”錯(cuò)。結(jié)合文本內(nèi)容“‘科技減負(fù)’的愿景雖然很動(dòng)聽，但是，葫蘆里賣的究竟是什么藥，也需要繼續(xù)觀察”分析可知，還需要繼續(xù)觀察。

故選B。

【2】本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

A項(xiàng)，“成為增加中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的源頭”錯(cuò)。原文說(shuō)“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻裹挾家長(zhǎng)和孩子一路狂奔，成了‘校外增負(fù)'的主力軍”，不一定是“源頭”。

B項(xiàng)，“對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是認(rèn)可的”錯(cuò)。圖表反映的是“愿意掏錢”，并不一定是“認(rèn)可”。

C項(xiàng)，“減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)”錯(cuò)。根據(jù)原文“2018年‘兩會(huì)'，減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題成為一個(gè)熱點(diǎn)”，可知“減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題”是“兩會(huì)”的熱點(diǎn)，而不是“社會(huì)”熱點(diǎn)。

故選D。

【3】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。本題答案來(lái)源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問(wèn)題的高層次能力。

本題屬于針對(duì)材料提出建議的題目，注意明確題干的要求，聯(lián)系文中與政府、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)等相關(guān)的句子，如“這需要我們加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范和監(jiān)督”“但是，葫蘆里賣的究竟是什么藥，也需要繼續(xù)觀察”，可建議：從政府層面：加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范和監(jiān)督，如出臺(tái)相關(guān)的政策和規(guī)定，對(duì)超綱教學(xué)，超前教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)試等不良辦學(xué)行為進(jìn)行明確的界定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)行為的引導(dǎo)和監(jiān)督，斬?cái)嘈Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校招生的聯(lián)系。根據(jù)“超出教學(xué)大綱，額外增加的這一部分‘負(fù)擔(dān)'”“老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講”可建議：從學(xué)校層面：規(guī)范辦學(xué)，老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講，引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)班。根據(jù)“整個(gè)社會(huì)都要提高教育素養(yǎng)，樹立正確的成才觀，成功觀”“下一步將進(jìn)一步斬?cái)嘈Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校招生的聯(lián)系”，可建議：從家長(zhǎng)和社會(huì)層面：提高教育素養(yǎng)，樹立正確的成才觀，成功觀，正確看待校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用。

【4】本題考查圖表的作用以及對(duì)文本內(nèi)容的理解概括能力。解答時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀圖表，分析圖表向我們傳達(dá)了哪些信息，注意數(shù)據(jù)所反映的主要內(nèi)容。

本大題材料一使用兩個(gè)圖表：“中小學(xué)生‘是否在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)’調(diào)查情況”“家長(zhǎng)對(duì)孩子參加課外輔導(dǎo)支出意愿”。圖表說(shuō)明中小學(xué)生參加課外培訓(xùn)的情況，以及家長(zhǎng)的態(tài)度，反映了參加課外培訓(xùn)在中小學(xué)生中的普遍性。第二大題材料二使用圖表《十年來(lái)孔子學(xué)院的布局及其相關(guān)性報(bào)告》，反映2006～2014年歐洲，北美洲、亞洲的孔子學(xué)院數(shù)量明顯高于非洲、南美洲、大洋洲，2009～2014年亞洲孔子學(xué)院數(shù)量的增速落后于北美洲，說(shuō)明孔子學(xué)院已經(jīng)成為漢語(yǔ)推廣和體現(xiàn)中國(guó)“軟實(shí)力”的文化品牌，并且具有很好的發(fā)展前景。

作用：使用圖表更加直觀形象的把情況呈現(xiàn)給讀者，都為進(jìn)一步解決問(wèn)題提供了有力的依據(jù)，本大題旨在解決在“校內(nèi)減負(fù)”初見成效的當(dāng)下，如何引導(dǎo)“課外培訓(xùn)”健康發(fā)展。第二大題旨在如何把“孔子學(xué)院”做得更好。