1990年5月的一天,在美國華盛頓州(美國西部沿海)海灘漫步的人們突然發(fā)現(xiàn),成千上萬種顏色和尺碼的鞋子向岸邊漂來。人們帶著滿腹疑惑收集起這些濕透了的鞋子,并猜測鞋子的來源。原來是一艘貨輪出發(fā)到太平洋遇到臺風(fēng)失事,集裝箱遭到了破壞。這些鞋子為海洋研究者提供了一個(gè)很好的研究資料。(共8分)
(1)你能根據(jù)下圖推測出鞋子從哪里來嗎?為什么?(4分)
______________________________________________?
(2)鞋子還會被沖到哪個(gè)國家的沿海岸邊?
_____________________________________________。
(3)鞋子還會在哪些洋流作用下回到原來的國家
_____________________________________________。
(1)北太平洋西岸(韓國、日本、中國等國家附近的海域);洋流作用
(2)加拿大、菲律賓、俄羅斯
(3)加利福尼亞寒流、北赤道暖流、日本暖流(阿拉斯加暖流、千島寒流)
解析試題分析:美國西部沿海的人們能撿到鞋子,從圖中的洋流分布來看只能是直接通過加利福尼亞寒流帶來的,再結(jié)合材料中的“貨輪出發(fā)到太平洋遇到臺風(fēng)失事,集裝箱遭到了破壞”這一信息可以肯定鞋子的最初來源地一定是北太平洋西岸(韓國、日本、中國等國家附近的海域)通過北太平洋暖流和加利福尼亞寒流帶到了美國西部沿海地區(qū),也有可能有一部分通過阿拉斯加暖流、千島寒流帶加拿大的西部沿海地區(qū)、俄羅斯的遠(yuǎn)東地區(qū)的太平洋沿海一帶,最終回到北太平洋西岸的原出發(fā)地之一的日本東部附近的海域。也可以再通過加利福尼亞寒流、北赤道暖流、日本暖流等最終回到北太平洋西岸原出發(fā)地的韓國、日本、中國等國家附近的海域
考點(diǎn):世界洋流的分布
點(diǎn)評:本題一方面要求考生熟悉北太平洋的洋流分布及其名稱,更重要的是要求考生對這些洋流流經(jīng)過的沿海地區(qū)的所屬國家,這實(shí)際上是間接考查考生的世界地理相關(guān)知識,試題屬于中等性的基礎(chǔ)題目
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科目:高中地理 來源:期末題 題型:材料分析題
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科目:高中地理 來源: 題型:
1990年5月的一天,在美國華盛頓州(美國西部沿海)海灘漫步的人們突然發(fā)現(xiàn),成千上萬只不同顏色和尺碼的鞋子向岸邊漂來。人們帶著滿腹疑惑收集起這些濕透了的鞋子,并猜測鞋子的來源。原來是一艘貨輪出發(fā)時(shí)在太平洋遇到臺風(fēng)失事,集裝箱遭到了破壞。
(1)圖中洋流①③對沿岸地區(qū)的氣候分別會產(chǎn)生什么影響?
洋流①的影響__________________________;
洋流③的影響__________________________。
(2)這些鞋子為海洋研究者提供了一個(gè)很好的研究資料。你能推測出鞋子最有可能來自于什么地區(qū)?為什么?
(3)鞋子還會在哪些洋流影響下回到原來的國家?
(4)將圖示大洋的洋流系統(tǒng)補(bǔ)繪完整。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀材料,完成下列問題。(24分)
材料 1990年5月的一天,在美國華盛頓州(美國西北部沿海)海灘漫步的人們突然發(fā)現(xiàn),成千上萬只不同顏色和尺碼的鞋子向岸邊漂來。人們帶著滿腹疑惑收集起這些濕透了的鞋子,并猜測鞋子的來源。原來是一艘貨輪出發(fā)時(shí)在太平洋遇到臺風(fēng)失事,集裝箱遭到了破壞。
(1)圖中洋流①、③對沿岸地區(qū)的氣候分別會產(chǎn)生什么影響?
(2)這些鞋子為海洋研究者提供了一個(gè)很好的研究資料。你能推測出鞋子最有可能來自于什么地區(qū)嗎?為什么?
(3)鞋子還會在哪些洋流的作用下回到原來的地區(qū)?
(4)將圖示大洋的洋流系統(tǒng)補(bǔ)繪完整,并說明其分布規(guī)律。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀材料,完成下列問題。(24分)
材料 1990年5月的一天,在美國華盛頓州(美國西北部沿海)海灘漫步的人們突然發(fā)現(xiàn),成千上萬只不同顏色和尺碼的鞋子向岸邊漂來。人們帶著滿腹疑惑收集起這些濕透了的鞋子,并猜測鞋子的
。原來是一艘貨輪出發(fā)時(shí)在太平洋遇到臺風(fēng)失事,集裝箱遭到了破壞。
(1)圖中洋流①、③對沿岸地區(qū)的氣候分別會產(chǎn)生什么影響?
(2)這些鞋子為海洋研究者提供了一個(gè)很好的研究資料。你能推測出鞋子最有可能來自于什么地區(qū)嗎?為什么?
(3)鞋子還會在哪些洋流的作用下回到原來的地區(qū)?
(4)將圖示大洋的洋流系統(tǒng)補(bǔ)繪完整,并說明其分布規(guī)律。
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