在一次實驗中，小李按照圖所示的電路圖正確連接電路．
分析：由電路圖可知，兩電阻并聯(lián)，A1測R1支路的電流，A2測干路電流，開關(guān)位于干路，根據(jù)先串后并的原則和電流流向法進(jìn)行連接．
解答：解：根據(jù)電流流向法，先從電源的正極出發(fā)依次連接開關(guān)、電流表A1、電阻R1、電流表A2回到電源的負(fù)極，然后把R2并到開關(guān)和電流表A2的兩端即可，如圖所示：
點(diǎn)評：本題考查了根據(jù)電路圖連接實物圖，可以根據(jù)電流流向法線連接最復(fù)雜的電路，再把并聯(lián)的部分并聯(lián)到相應(yīng)的位置．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究并聯(lián)電路干路電流與支路電流關(guān)系”的實驗中．
（1）實驗室提供兩種規(guī)格燈泡若干，小李和小張分別選用兩個燈泡，按圖甲電路圖連接電路，連接電路時開關(guān)應(yīng)處于
斷開
斷開
狀態(tài)．
（2）進(jìn)行實驗時，小李閉合開關(guān)后看到電流表指針偏轉(zhuǎn)角度很少，出現(xiàn)如圖乙所示的實驗現(xiàn)象，這是因為
電流表選擇的量程太大
電流表選擇的量程太大
．
（3）兩人各自做了一組實驗，數(shù)據(jù)記錄如下表．
A點(diǎn)的電流 IA/A B點(diǎn)的電流IB/A  C點(diǎn)的電流IC/A
小李實驗 0.24 0.13 0.37
小張實驗 0.48
表格中小張實驗A、B兩點(diǎn)的電流大小相等，示數(shù)如圖丙，A、B兩點(diǎn)的電流是
240
240
mA．

（4）對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證，小張得出如下結(jié)論：并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和，且各支路電流大小相等．
請你判斷：
①小張的結(jié)論是
不完全正確
不完全正確
（填“完全正確”或“不完全正確”）的．
②實驗更好的改進(jìn)方法是
選用規(guī)格不同的燈泡進(jìn)行多次實驗
選用規(guī)格不同的燈泡進(jìn)行多次實驗
，這樣做的目的是
減小偶然性，得出普遍成立的規(guī)律
減小偶然性，得出普遍成立的規(guī)律
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?寶山區(qū)一模）小李同學(xué)在做“探究電阻大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計的電路圖如圖1所示，需按要求完成下列任務(wù)．

（1）圖2所示的實物電路中，有一根導(dǎo)線尚未連接，請按圖所示的連接情況用筆畫線代替導(dǎo)線在圖2中正確連接． （用2B鉛筆在答題紙的相應(yīng)位置連接）
（2）為了探究電阻的大小是否與材料有關(guān)，必須選用長度和
橫截面積
橫截面積
都相同、
材料
材料
不同的導(dǎo)線（Ri）分別接入電路中MN兩點(diǎn)間，進(jìn)行實驗．
（3）為了探究電阻的大小是否與長度有關(guān)，小李同學(xué)選用符合要求的導(dǎo)線進(jìn)行實驗，并將第一次實驗測得的數(shù)據(jù)記錄在下表內(nèi)；接著選擇較短的導(dǎo)線接入電路中MN兩點(diǎn)間，閉合電鍵做第二次時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針?biāo)肝恢萌鐖D3所示的現(xiàn)象，這表明
電路中的電流超出電流表0.6安的量程
電路中的電流超出電流表0.6安的量程
；若要繼續(xù)正確探究這一關(guān)系，這時需要小李同學(xué)做出的調(diào)整是
打開電鍵，更換電壓較低的電源（或?qū)㈦娏鞅淼臏y量范圍換成0～3安），繼續(xù)實驗
打開電鍵，更換電壓較低的電源（或?qū)㈦娏鞅淼臏y量范圍換成0～3安），繼續(xù)實驗
．
探究電阻大小與長度的關(guān)系
   物理量
序號		 電流
（安）		 電壓
（伏）		 材料 橫截面積 長度 電阻
（歐）
1 0.42 5.8 甲 S L 13.8
2 5.2 甲 S
L
2

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

王華和李強(qiáng)兩位同學(xué)準(zhǔn)備了四、五個小燈泡和其他一些合適的電路元件，其中兩只小泡L1和L2的規(guī)格完全相同．他們按如圖所示的電路進(jìn)行了“探究并聯(lián)電路中干路的電流支路的電流的關(guān)系”的實驗．探究過程如下：
①用兩節(jié)干電池串聯(lián)作為電源，連接如圖所示的電路，分別把電路中的A、B、C各點(diǎn)斷開，把同一只電流表接入，測量流過各點(diǎn)的電流，并記錄在表格內(nèi)；②用三節(jié)干電池串聯(lián)作為電源，重復(fù)上述實驗操作．
實驗記錄如下表
實驗次數(shù) A點(diǎn)的電流IA/A B點(diǎn)的電流IB/A C點(diǎn)的電流IC/A
第一次測量 0.20 0.20 0.20
第二次測量 0.28 0.28 0.56
他們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析歸納出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和，并且各支路的電流相等．
（1）請你幫他們分析一下他們的“探究結(jié)論”是否有問題？其中正確的部分是
并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和
并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和
 錯誤的部分是
各支路的電流相等
各支路的電流相等
．
（2）試分析他們在探究過程中可能是什么原因造成了他們探究過程的缺陷？請你提出改進(jìn)的建議：
他們在探究過程是選用兩只相同規(guī)格燈泡進(jìn)行實驗造成的
應(yīng)再選用兩只不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行一次實驗
他們在探究過程是選用兩只相同規(guī)格燈泡進(jìn)行實驗造成的
應(yīng)再選用兩只不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行一次實驗
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時，教師刻意找來外表相同，但規(guī)格不同的兩盞小燈泡L1和L2，連好電路如圖1所示．閉合開關(guān)后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)L1比L2亮得多．老師提出問題：串聯(lián)電路中，各處的電流有什么關(guān)系？

小軍：可能是L1處的電流比L2的電流大．
師：你為什么會這樣猜想的呢？
小軍：因為電流從電源正極流向負(fù)極，電流越流越�。�
師：有道理嗎？！--老師斷開開關(guān)，把L1和L2位置互換，再閉合開關(guān)．
（1）學(xué)生看到的現(xiàn)象是：
L1比L2亮的多
L1比L2亮的多
；
師：奇怪嗎？剛才的實驗否定了小軍的猜想．那我們想想用什么方法能夠得到串聯(lián)電路各處電流的關(guān)系？
小李：測量電路中各處的電流．
師：好！那下面你們自己做實驗去探究！
小李和小軍按圖2連好電路．小李測量了A、B兩處電流后，小軍最
后測C點(diǎn)的電流，最后兩人把數(shù)據(jù)填在表格上．
（2）記錄數(shù)據(jù)表格
A點(diǎn)的電流/A B點(diǎn)的電流/A C點(diǎn)的電流/A
第一次測量 0.2 0.2 1.0
第二次測量 0.2 0.2 1.0
小李覺得奇怪，再做一次實驗后，對小軍說“你剛才做錯了！”
小軍再仔細(xì)觀察實驗裝置，恍然大悟：“對，都是我的錯！”
小軍在實驗中，錯誤的地方是：
讀數(shù)時看錯量程了
讀數(shù)時看錯量程了
．
（3）通過重新記錄數(shù)據(jù)后，兩人進(jìn)行分析與論證，得到的結(jié)論是：
串聯(lián)電路中電流處處相等
串聯(lián)電路中電流處處相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小李同學(xué)在做“探究電阻大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計的電路圖如圖所示，需按要求完成下列任務(wù)．
精英家教網(wǎng)
（1）圖2所示的實物電路中，有一根導(dǎo)線尚未連接，請按圖1所示的連接情況用筆畫線代替導(dǎo)線在圖2中正確連接．
（2）為了探究電阻的大小是否與材料有關(guān)，必須選用長度和
 
都相同、
 
不同的導(dǎo)線分別接入電路中MN兩點(diǎn)間，進(jìn)行實驗．精英家教網(wǎng)
（3）為了探究電阻的大小是否與長度有關(guān)，小李同學(xué)選用符合要求的導(dǎo)線進(jìn)行實驗，并將第一次實驗測得的數(shù)據(jù)記錄在下表內(nèi)；接著選擇較短的導(dǎo)線接入電路中MN兩點(diǎn)間，閉合電鍵做第二次時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針?biāo)肝恢萌鐖D3所示的現(xiàn)象，這表明
 
；若要繼續(xù)正確探究這一關(guān)系，這時需要小李同學(xué)做出的調(diào)整是
 
．
探究電阻大小與長度的關(guān)系
   物理量
序號		 電流
（安）		 電壓
（伏）		 材料 橫截面積 長度 電阻
（歐）
1 0.42 5.8 甲 S L 13.8
2 5.2 甲 S
L
2

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