請你按照圖甲所示的電路，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的元件連成電路．
分析：由電路圖可知，兩燈泡并聯(lián)，一開關(guān)與下邊燈泡串聯(lián)，另一開關(guān)位于干路，根據(jù)電路圖完成實物電路的連接．
解答：解：從正極開始分支，一支經(jīng)上面燈泡，另一支經(jīng)下邊燈泡和下邊開關(guān)后，兩支路匯合一起經(jīng)另一開關(guān)回到負極，如下圖所示：
點評：本題考查根據(jù)電路圖連接實物圖，關(guān)鍵是明白電路中各個用電器的連接情況，平時要注意多加練習(xí)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

王強同學(xué)觀察到現(xiàn)在的手電筒大都由原來的一個小燈泡換成了多顆發(fā)光二極管，他通過使用發(fā)現(xiàn)這種手電筒非常明亮而且還非常省電．他很好奇，于是就到電子器材商店買了兩顆這種發(fā)光二極管準備用實驗測出它的額定功率．從包裝盒上，他了解到這種發(fā)光二極管的額定電壓是3V，正常發(fā)光時電阻約為80Ω左右．當他選好器材（電源是電壓為6V的蓄電池，滑動變阻器上標有“20Ω、1A”字樣）并將實驗電路連成如圖甲所示的情況后：
（1）請你用筆畫線當導(dǎo)線，替他把電路連接完整（要求選擇合適的量程，導(dǎo)線不交叉）
（2）實驗前，老師建議王強同學(xué)先使用電壓表的大量程．王強將電路連好并檢查無誤后，再將滑動變阻器調(diào)到阻值最大的位置，即圖中的
A
A
端，這時，他閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管非常明亮且還冒煙，接著就被燒壞了．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
滑動變阻器的最大阻值太小，使發(fā)光二極管兩端電壓過高
滑動變阻器的最大阻值太小，使發(fā)光二極管兩端電壓過高
．
（3）當王強找到原因換上合適的器材后，按照正確的操作規(guī)則將電壓表的示數(shù)調(diào)到
3
3
V，這時他觀察到電流表示數(shù)如圖乙所示．則這時通過發(fā)光二極管的電流是
0.04
0.04
A，發(fā)光二極管的額定功率是
0.12
0.12
W．
（4）在這個實驗中，滑動變阻器所起的作用是：①
保護電路
保護電路
；②
調(diào)節(jié)發(fā)光二極管兩端電壓
調(diào)節(jié)發(fā)光二極管兩端電壓
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?銅仁地區(qū)）王強同學(xué)觀察到現(xiàn)在的手電筒大都由原來的一個小燈泡換成了多顆發(fā)光二極管，他通過使用發(fā)現(xiàn)這種手電筒非常明亮而且還非常省電．他很好奇，于是就到電子器材商店買了兩顆這種發(fā)光二極管準備用實驗測出它的額定功率．從包裝盒上，他了解到這種發(fā)光二極管的額定電壓是3V，正常發(fā)光時電阻約為80Ω左右．當他選好器材（電源是電壓為6V的蓄電池，滑動變阻器上標有“20Ω、1A”字樣）并將實驗電路連成如圖甲所示的情況后：
（1）請你用筆畫線當導(dǎo)線，替他把電路連接完整（要求選擇合適的量程，導(dǎo)線不交叉）
（2）實驗前，老師建議王強同學(xué)先使用電壓表的大量程．王強將電路連好并檢查無誤后，再將滑動變阻器調(diào)到阻值最大的位置，即圖中的
A
A
端，這時，他閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管非常明亮且還冒煙，接著就被燒壞了．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
滑動變阻器的最大阻值太小，使發(fā)光二極管兩端電壓過高
滑動變阻器的最大阻值太小，使發(fā)光二極管兩端電壓過高
．
（3）當王強找到原因換上合適的器材后，按照正確的操作規(guī)則將電壓表的示數(shù)調(diào)到
3
3
V，這時他觀察到電流表示數(shù)如圖乙所示．則這時通過發(fā)光二極管的電流是
0.04
0.04
A，發(fā)光二極管的額定功率是
0.12
0.12
W．
（4）在這個實驗中，滑動變阻器所起的作用是：①
保護電路；
保護電路；
；②
調(diào)節(jié)發(fā)光二極管兩端電壓
調(diào)節(jié)發(fā)光二極管兩端電壓
．

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科目：初中物理 來源：2013屆重慶市重慶一中九年級下學(xué)期半期考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

王強同學(xué)觀察到現(xiàn)在的手電筒大都由原來的一個小燈泡換成了多顆發(fā)光二極管，他通過使用發(fā)現(xiàn)這種手電筒非常明亮而且還非常省電。他很好奇，于是就到電子器材商店買了兩顆這種發(fā)光二極管準備用實驗測出它的額定功率。從包裝盒上，他了解到這種發(fā)光二極管的額定電壓是3V，正常發(fā)光時電阻約為80Ω左右。當他選好器材（電源是電壓為6V的蓄電池，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣）并將實驗電路連成如圖甲所示的情況后： 
 
（1）請你用筆畫線當導(dǎo)線，替他把電路連接完整（要求選擇合適的量程，導(dǎo)線不交叉）；
（2）實驗前，老師建議王強同學(xué)先使用電壓表的大量程。王強將電路連好并檢查無誤后，應(yīng)將滑動變阻器滑片移到     端（選題“A”或“B”）。這時，他閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管非常明亮且還冒煙，接著就被燒壞了。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是                  ；
（3）當王強找到原因換上合適的器材后，按照正確的操作規(guī)則將電壓表的示數(shù)調(diào)到 3 V，這時他觀察到電流表示數(shù)如圖乙所示．則這時通過發(fā)光二極管的電流是        A，發(fā)光二極管的額定功率是        W；
（4）在這個實驗中，滑動變阻器所起的作用是：
①                             ；②                              。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市九年級上學(xué)期期末考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在探究“燈泡的電功率跟哪些因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了如下猜想：

猜想一：電功率跟電流有關(guān)，電流越高，電功率越大．

猜想二：電功率跟電壓有關(guān)，電壓越大，電功率越大。

(1)小明同學(xué)就猜想一進行了如下探究：

A．按照如圖甲所示的電路圖連好電路．

B．更換不同規(guī)格的燈泡，移動滑動變阻器R的滑片，分別記下電流表的讀數(shù)和燈泡的亮度．實驗結(jié)果如下表所示．

C．小明由此得出：電功率跟電流有關(guān)，電流越大，電功率越大．

請你對小明的實驗過程進行評估，他的實驗有什么不合理之處？應(yīng)如何改進？

不合理之處：____________________________．改進方法：______________________________________

（2)現(xiàn)有如下器材：不同規(guī)格的燈泡2個、電源1個、開關(guān)1個、電壓表2只、導(dǎo)線若干，請你設(shè)計一個實驗電路來驗證猜想二，并把電路圖畫在圖乙的虛線框內(nèi)．

(3)探究出電功率跟電壓和電流的關(guān)系后，愛動腦筋的小明猜想：“電功率跟電阻之間也可能有一定的關(guān)系，”于是，他向老師借了一些定值電阻和其他相關(guān)器材進行實驗，其實驗數(shù)據(jù)如表一、表二所示．

根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻值之間的關(guān)系是____________________________。

根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻值之間的關(guān)系是____________________________。

 

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年重慶市九年級下學(xué)期半期考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

王強同學(xué)觀察到現(xiàn)在的手電筒大都由原來的一個小燈泡換成了多顆發(fā)光二極管，他通過使用發(fā)現(xiàn)這種手電筒非常明亮而且還非常省電。他很好奇，于是就到電子器材商店買了兩顆這種發(fā)光二極管準備用實驗測出它的額定功率。從包裝盒上，他了解到這種發(fā)光二極管的額定電壓是3V，正常發(fā)光時電阻約為80Ω左右。當他選好器材（電源是電壓為6V的蓄電池，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣）并將實驗電路連成如圖甲所示的情況后： 

 

（1）請你用筆畫線當導(dǎo)線，替他把電路連接完整（要求選擇合適的量程，導(dǎo)線不交叉）；

（2）實驗前，老師建議王強同學(xué)先使用電壓表的大量程。王強將電路連好并檢查無誤后，應(yīng)將滑動變阻器滑片移到     端（選題“A”或“B”）。這時，他閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管非常明亮且還冒煙，接著就被燒壞了。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是                  ；

（3）當王強找到原因換上合適的器材后，按照正確的操作規(guī)則將電壓表的示數(shù)調(diào)到 3 V，這時他觀察到電流表示數(shù)如圖乙所示．則這時通過發(fā)光二極管的電流是        A，發(fā)光二極管的額定功率是        W；

（4）在這個實驗中，滑動變阻器所起的作用是：

①                             ；②                              。

 

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