Question

（2011?東臺(tái)市模擬）如圖所示是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)（m_A=m_C＞m_B） （h_A=h_B＞h_C）
（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察

紙盒被推出的距離

 來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小，這種思想方法在很多實(shí)驗(yàn)中都用到，請(qǐng)?jiān)倥e一例

判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去確定

．
（2）實(shí)驗(yàn)中讓小球從同一高度由靜止開始下滑，目的是使小球滾到水平面時(shí)

速度相同

．
（3）通過(guò)圖（甲）和（乙），所得的結(jié)論是

小球速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大

．
（4）圖（甲）和（丙），探究的問(wèn)題是

當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí)，速度越大的物體具有的動(dòng)能越大

．

Answer 1

分析：（1）物體動(dòng)能的大小，可由它對(duì)外做功的多少來(lái)體現(xiàn)．球把紙盒推出的距離長(zhǎng)，說(shuō)明的物體對(duì)外做的功多，進(jìn)而體現(xiàn)它的動(dòng)能大，這是一種轉(zhuǎn)換的方法．是能直接觀測(cè)的量，來(lái)顯示不易直接觀測(cè)的量的方法．
（2）當(dāng)小球從同一斜面同一高度滑下的目的是使小球到水平面時(shí)有相同的速度．物體的動(dòng)能與兩個(gè)因素有關(guān)，一是物體質(zhì)量，二是物體運(yùn)動(dòng)速度．根據(jù)控制變量法對(duì)兩者進(jìn)行分析．
（3）動(dòng)能的決定因素有兩個(gè)：質(zhì)量和速度．根據(jù)控制變量法的思路，去分析解決．
（4）在圖（甲）和（丙）的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，控制了質(zhì)量相同，速度不同．研究動(dòng)能與速度關(guān)系．總結(jié)結(jié)論要從這兒入手．

解答：解；（1）球?qū)�紙盒做功的多少反映球的�?dòng)能多少，而做功的多少可由紙盒被推開距離的遠(yuǎn)近來(lái)確定．
（2）物體從同一高度滑下時(shí)，速度大小相同，和物體質(zhì)量無(wú)關(guān)．所以讓小球從同一高度滑下的目的是使小球到水平面時(shí)有相同的速度．
（3）要研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，必須保證速度相同，而質(zhì)量不同．因?yàn)閔_A=h_B，m_A=＞m_B，所以圖（甲）和（乙）中小球到水平面時(shí)有相同的速度，圖（甲）小球的質(zhì)量大于圖（乙）中小球的質(zhì)量；圖（甲）中木塊被推出的距離大說(shuō)明小球的動(dòng)能大，因此該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：小球速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大．
（4）在圖（甲）和圖（丙）的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，控制了質(zhì)量相同，速度不同．當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí)，速度越大的物體具有的動(dòng)能越大．
故答案為：（1）紙盒被推出的距離；判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去確定．
（2）速度相同．
（3）小球速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大．
（4）當(dāng)物體質(zhì)量一定時(shí)，速度越大的物體具有的動(dòng)能越大．

點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)影響動(dòng)能因素的物理量的掌握情況，需要根據(jù)控制變量法對(duì)其分別進(jìn)行判斷．注意動(dòng)能的大小可以通過(guò)木塊被撞擊距離的遠(yuǎn)近來(lái)體現(xiàn)．
實(shí)驗(yàn)中，我們是靠觀察木塊被推走的距離遠(yuǎn)近來(lái)判斷鐵球動(dòng)能大小的．像這種用能直接觀測(cè)的量，來(lái)顯示不易直接觀測(cè)的量的方法叫轉(zhuǎn)換法．轉(zhuǎn)換法在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常被使用．