（2011?鹽城模擬）（1）如圖甲是用刻度尺測量一金屬片長度的情形，該金屬片的長度讀數(shù)
2.80
2.80
cm；
（2）如圖乙是利用托盤天平稱橡皮泥的質(zhì)量，物體的質(zhì)量是
13.4
13.4
g；
（3）如圖丙是寒暑表，當(dāng)前的示數(shù)是
15
15
℃，它
不適合
不適合
（適合/不適合）鹽城市區(qū)使用．
分析：（1）用刻度尺測物體的長度時，應(yīng)注意物體的端點是否對準(zhǔn)刻度尺的零刻度線，如果未對準(zhǔn)零刻度線，則物體的長度是物體兩端所對應(yīng)刻度尺示數(shù)之差．
（2）物體質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上的刻度值．
（3）溫度計的讀數(shù)方法：明確是零上還是零下，明確量程和最小刻度值，讀數(shù)時從絕對值小的向絕對值大的讀．
解答：解：（1）刻度尺最小分度值是1mm，由圖知金屬片的長度是8.30cm-5.50cm=2.80cm．
（2）物體的質(zhì)量是10g+3.4g=13.4g．
（3）溫度計最小分度值是1℃，由圖知溫度計的示數(shù)是15℃；
由圖知：溫度計測量的最低溫度是-15℃，鹽城市冬季最低溫度低于-15℃，所以該溫度計不適合在鹽城市使用．
（1）2.80；  （2）13.4；  （3）15，不適合．
點評：1、刻度尺是初中物理中基本的測量工具，使用前要觀察它的量程和分度值，使用時刻度要緊貼被測物體，讀數(shù)時視線與刻度垂直，估讀到分度值的下一位；
2、體溫計有不同于實驗室溫度計的特點，除了量程、分度值不同之外，體溫計在金屬泡處有一細(xì)管，使體溫計能夠離開人體讀數(shù)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?鹽城模擬）小明利用實驗室的電磁繼電器、熱敏電阻R1、可變電阻器R2等器件設(shè)計了一個恒溫箱控制電路，如圖甲所示．如圖乙是小明通過實驗測得的R1的阻值隨溫度變化的關(guān)系曲線．

（1）電磁繼電器中電磁鐵上端是
S
S
極（N/S）．
（2）當(dāng)溫度較低時，電磁鐵的磁性較
弱
弱
，觸點開關(guān)
接通
接通
（接通/斷開）．
（3）電磁繼電器的電源兩端電壓U=6V，電磁繼電器線圈的電阻可不計，通過實驗測得當(dāng)電流為30mA時，電磁繼電器的銜鐵被吸合．若可變電阻器R2的電阻值設(shè)定為150Ω時，恒溫箱溫度可達到
90
90
℃．當(dāng)可變電阻器R2的電阻變大時，恒溫箱設(shè)定的溫度將變
高
高
（高/低）．
（4）如果要使恒溫箱內(nèi)預(yù)設(shè)的溫度可調(diào)節(jié)范圍是90℃～150℃，可供選擇的可變電阻器R2的電阻值有如下的幾種，你選擇
B
B
．
A．0～100Ω       B． 0～200Ω        C．0～1000Ω        D． 0～1500Ω
（5）小明設(shè)計的這個控制電路，使用起來有不足之處，請你指出：
小明設(shè)計的這個電路，從理論上講控制的只是一個固定的溫度值，這樣使用時，就會出現(xiàn)恒溫箱內(nèi)溫度在某一固定值附近時，電磁繼電器頻繁通斷的現(xiàn)象，這對電磁繼電器和加熱器電路的使用壽命是十分不利的
小明設(shè)計的這個電路，從理論上講控制的只是一個固定的溫度值，這樣使用時，就會出現(xiàn)恒溫箱內(nèi)溫度在某一固定值附近時，電磁繼電器頻繁通斷的現(xiàn)象，這對電磁繼電器和加熱器電路的使用壽命是十分不利的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?鹽城模擬）如圖甲所示，小王做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．
（1）他將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是
10
10
cm．

（2）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁．點燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào)整火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在
同一高度
同一高度
．
（3）調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時（如圖乙），在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、
放大
放大
的實像（填寫像的性質(zhì)）；
投影儀或幻燈機
投影儀或幻燈機
（填光學(xué)儀器）就是利用這一成像規(guī)律工作的．
（4）實驗中，當(dāng)小王用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時，光屏上成像的情況是
C
C

A．只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像　　　　　　B．只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像
C．仍然是完整的像，只是變暗些　　　　　D．成像情況像不受任何影響
（5）隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向
上
上
（上/下）移動．由于影響到了實驗的進行，這時最合理的調(diào)整是
C
C
．
A．只需將凸透鏡向下移動些　　　　　　  B．只需將光屏向上移動些
C．將凸透鏡和光屏向下移一些　　　　　　D．以上均可．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?鹽城模擬）以下各例能夠增加摩擦的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?鹽城模擬）如圖甲所示，用酒精燈加熱試管中的水，當(dāng)水沸騰一段時間以后，塞子被試管內(nèi)的水蒸氣推出，水蒸氣的
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化為塞子的
機械
機械
能；根據(jù)這個原理，人們制造出了熱機，圖乙所示的是汽油機的某一沖程，它是汽油機的
做功
做功
沖程．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?鹽城模擬）在探究“水的沸騰”的實驗中，當(dāng)水溫升到90℃時，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
（1）某同學(xué)看到了如圖乙的情景，這是
沸騰前
沸騰前
（選填“沸騰前”或“沸騰時”）的情況．
（2）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，可知水的沸點是
98
98
℃．
（3）該同學(xué)按實驗步驟進行了正確操作，但發(fā)現(xiàn)從開始加熱到水沸騰這段時間過長，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
（寫出一種原因即可），解決的辦法是
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量
．
（4）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時間關(guān)系的曲線，如圖所示．其中能正確反映研究水沸騰過程中溫度隨時間變化關(guān)系的是
B
B

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