同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課后經(jīng)小組反復(fù)討論,改進(jìn)了老師的實(shí)驗(yàn),改后實(shí)驗(yàn)裝置如圖:其中A、B為兩個(gè)規(guī)格相同的彈簧測(cè)力計(jì),C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計(jì)),E是用廢棄的大號(hào)飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯,
杯中加入紅色的水,F(xiàn)是可升降平臺(tái),G為鐵架臺(tái).
(1)實(shí)驗(yàn)中.同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺(tái)F,使重物浸入水中的體積越來(lái)越大,觀(guān)察到彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)
減小
減小
;彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)
增大
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”).
比較彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)變化量FA'和彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)變化量FB′,它們的大小關(guān)系是FA
=
=
FB′(迭填“>”、“<”或“=”).
(2)通過(guò)分析,你認(rèn)為改進(jìn)后的裝置優(yōu)點(diǎn)是什么:(請(qǐng)寫(xiě)出一條)
使用可調(diào)節(jié)的平臺(tái),可以形象觀(guān)察到物體溢出液體體積的變化
使用可調(diào)節(jié)的平臺(tái),可以形象觀(guān)察到物體溢出液體體積的變化
分析:(1)根據(jù)阿基米德原理可知,重物浸入水中的體積越來(lái)越大時(shí)受到的浮力變大,根據(jù)稱(chēng)重法可知彈簧測(cè)力計(jì)A示數(shù)的變化;此時(shí)重物排開(kāi)水的體積變大即溢出水的體積變大,據(jù)此可知彈簧測(cè)力計(jì)B示數(shù)的變化;再根據(jù)阿基米德原理判斷彈簧秤A的示數(shù)變化量FA′和彈簧秤B的示數(shù)變化量FB′之間的關(guān)系.
(2)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)從增加實(shí)驗(yàn)器材的目的來(lái)分析.
解答:解:
(1)重物浸入水中的體積越來(lái)越大時(shí),排開(kāi)液體的體積變大,
根據(jù)FgV可知,重物受到的浮力變大,
∵F=G-F′
∴彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)F′=G-F變;
又∵重物浸入水中的體積越來(lái)越大時(shí),溢出水的體積變大、溢出水的質(zhì)量變大、溢出水受到的重力變大,
∴彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)變大;
根據(jù)阿基米德原理可知,物體所受浮力的大小和排開(kāi)液體的重力相等,
∴彈簧測(cè)力計(jì)A示數(shù)的變化量FA'和彈簧測(cè)力計(jì)B示數(shù)的變化量FB′相等.
(2)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中,把水變?yōu)榧t色是為了增加可見(jiàn)度;
使用可調(diào)節(jié)的平臺(tái),可以形象觀(guān)察到物體溢出液體體積的變化;
使用鐵架臺(tái)是為了固定彈簧秤方便老師講解.
故答案為:
(1)減;增大;=;
(2)使用可調(diào)節(jié)的平臺(tái),可以形象觀(guān)察到物體溢出液體體積的變化.
點(diǎn)評(píng):本題考查了阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn),弄清楚實(shí)驗(yàn)裝置中每一個(gè)儀器的作用,結(jié)合阿基米德原理,即可輕松解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

20、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上.仔細(xì)觀(guān)察了老師所做的演示實(shí)驗(yàn)(如圖1所示).課后復(fù)習(xí)時(shí).物理興趣小組的同學(xué)們,經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考、討論,提出了對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn),并動(dòng)手制作出了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A、B為兩個(gè)規(guī)格相同的彈簧秤,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計(jì)),E是用廢棄的大號(hào)飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯,杯中加人紅色的水,F(xiàn)是升降平臺(tái)(搖動(dòng)手柄,可使平臺(tái)高度緩慢上升、下降),G為鐵架臺(tái).
(1)實(shí)驗(yàn)中.同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺(tái)F,使重物浸入水中的體積越來(lái)越大,觀(guān)察到彈簧秤A的示數(shù)
減小
;彈簧秤B的示數(shù)
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”).比較彈簧秤A的示數(shù)變化量FA′和彈簧秤B的示數(shù)變化量FB’,它們的大小關(guān)系是FA′
=
FB′(迭填“>”、“<”或“=”),
(2)通過(guò)分析,你認(rèn)為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時(shí)要注意什么問(wèn)題?(請(qǐng)寫(xiě)出兩條)
彈簧秤使用前要調(diào)零
;
待彈簧秤示數(shù)箏定后再讀數(shù)

(3)對(duì)比圖1、圖2的兩組實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)與原實(shí)驗(yàn)比較有哪些優(yōu)點(diǎn)?(請(qǐng)寫(xiě)出三條)
溢水杯中加紅色水,增加可見(jiàn)度
;
彈簧上端有鐵架臺(tái)固定,彈簧秤示數(shù)更穩(wěn)定
;
上課時(shí)不用老師拎著彈簧秤讀數(shù).便于老師的講解

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?道外區(qū)一模)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上,仔細(xì)觀(guān)察了老師所做的演示實(shí)驗(yàn)(如圖l).課后復(fù)習(xí)時(shí),物理興趣小組的同學(xué)們,經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考、討論,提出了對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn),并動(dòng)手制作出了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A、B為兩個(gè)規(guī)格相同的彈簧測(cè)力計(jì),C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計(jì)),E是用廢棄的大號(hào)飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯,杯中加入紅色的水,F(xiàn)是升降平臺(tái)(搖動(dòng)手柄,可使平臺(tái)高度緩慢上升、下降),G為鐵架臺(tái).

(1)請(qǐng)你寫(xiě)出他們改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程.
(2)對(duì)比圖1、圖2的兩組實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)與原實(shí)驗(yàn)比較有哪些優(yōu)點(diǎn)?(寫(xiě)2條)
溢水杯中加紅色水,增加了可見(jiàn)度
溢水杯中加紅色水,增加了可見(jiàn)度
 
能同時(shí)顯示出物體所受的浮力大小和物體排開(kāi)液體的重力大小,便于直觀(guān)比較
能同時(shí)顯示出物體所受的浮力大小和物體排開(kāi)液體的重力大小,便于直觀(guān)比較

(3)請(qǐng)利用彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、水和量筒,設(shè)計(jì)另一種驗(yàn)證“阿基米德原理”的方法.
(要求畫(huà)出示意圖,計(jì)按照?qǐng)D說(shuō)明驗(yàn)證的過(guò)程)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上.仔細(xì)觀(guān)察了老師所做的演示實(shí)驗(yàn)(如圖所示).課后復(fù)習(xí)時(shí).物理興趣小組的同學(xué)們,經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考、討論,提出了對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn),并動(dòng)手制作出了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A、B為兩個(gè)規(guī)格相同的彈簧秤,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計(jì)),E是用廢棄的大號(hào)飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯,杯中加人紅色的水,F(xiàn)是升降平臺(tái)(搖動(dòng)手柄,可使平臺(tái)高度緩慢上升、下降),G為鐵架臺(tái).
(1)實(shí)驗(yàn)中.同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺(tái)F,使重物浸入水中的體積越來(lái)越大,觀(guān)察到彈簧秤A的示數(shù)
增大
增大
;彈簧秤B的示數(shù)
減小
減小
(選填“增大”、“減小”或“不變”).比較彈簧秤A的示數(shù)變化量FA’和彈簧秤B的示數(shù)變化量FB’,它們的大小關(guān)系是FA
=
=
FB’(迭填“>”、“<”或“=”).
(2)通過(guò)分析,你認(rèn)為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時(shí)要注意什么問(wèn)題?(請(qǐng)寫(xiě)出兩條)
彈簧秤使用前要調(diào)零
彈簧秤使用前要調(diào)零
;
待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)

(3)對(duì)比前圖、后圖的兩組實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)與原實(shí)驗(yàn)比較有哪些優(yōu)點(diǎn)?
(請(qǐng)寫(xiě)出兩條)
溢水杯中加紅色水,增加可見(jiàn)度;
溢水杯中加紅色水,增加可見(jiàn)度;
;
能同時(shí)顯示出物體所受的浮力大小和物體排開(kāi)液體的重力大小
能同時(shí)顯示出物體所受的浮力大小和物體排開(kāi)液體的重力大小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?鼓樓區(qū)一模)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課后經(jīng)小組反復(fù)討論,改進(jìn)了老師的實(shí)驗(yàn),改后實(shí)驗(yàn)裝置如圖,其中A、B為兩個(gè)規(guī)格相同的彈簧測(cè)力計(jì),C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計(jì)),E是用廢棄的大號(hào)飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯,杯中加入紅色的水,F(xiàn)是可升降平臺(tái),G為鐵架臺(tái).實(shí)驗(yàn)中.同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺(tái)F,使重物浸入水中的體積越來(lái)越大,觀(guān)察到彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)
減小
減小
;彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)
增大
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”).比較彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)變化量FA'和彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)變化量FB’,它們的大小關(guān)系是FA
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FB’(選填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:058

(’06武漢)在學(xué)習(xí)了阿基米德原理后,同學(xué)們雖然知道了浸在液體里的物體受到浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力,但小明總覺(jué)得浸沒(méi)在水中的物體,它受到的浮力還跟它在水中浸沒(méi)的深度有關(guān),并且他猜想物體在水中浸沒(méi)得越深,受到的浮力越大.

(1)現(xiàn)在小明想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自己的猜想是否正確,他應(yīng)該在以下可供選擇的器材中選擇________(填寫(xiě)器材前面的字母).

A.水

B.泡沫塊

C.細(xì)線(xiàn)

D.彈簧測(cè)力計(jì)

E.木塊

F.量筒

C.鐵塊

H.細(xì)竹棍

 

(2)小明探究實(shí)驗(yàn)的操作方法是________________________.

(3)小明應(yīng)該觀(guān)察到的現(xiàn)象是________________________.

(4)小明得到的正確結(jié)論是________________________.

(5)小明原先的猜想是________(填“正確”或“錯(cuò)誤”).

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