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用砝碼探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖甲所示為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向______(填“左”或“右”)移動,將杠桿調在水平位置的目的是為了方便測量______.
(2)實驗中測得的數據如表所示,表格中漏填的數據為______N.如圖所示的生活用
測量序號動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/N
 ① 1 20 2 10
 ② 2 15 1.5 20
 ③ 3 5  15
具與測量序號①顯示的性質相同的杠桿是( )

(3)有的同學按現有方案得出如下結論:“動力×支點到動力作用的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中沒有改變力的______.(填“大小”“方向”或“作用點”)

【答案】分析:(1)調節(jié)杠桿在水平位置平衡時,平衡螺母向上翹的一端移動;探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂,同時杠桿的重心通過支點,消除杠桿自重對杠桿平衡的影響.
(2)①根據杠桿平衡條件得出阻力大。
②動力臂大于阻力臂是省力杠桿,動力臂小于阻力臂是費力杠桿.
(3)杠桿在水平位置平衡時,力豎直作用在杠桿上,力臂在杠桿上,力傾斜拉動杠桿,使杠桿在水平位置平衡,力臂不在杠桿上.
解答:解:(1)如圖,杠桿的右端上翹,平衡螺母向上翹的右端移動.將杠桿調在水平位置的目的是為了方便測量力臂大。
(2)①、由實驗①②得到杠桿平衡條件:F1l1=F2l2,
所以,3N×5cm=F1×15cm,
所以,F2=1N.
②、實驗①動力臂大于阻力臂是省力杠桿,生活用具中餐盤夾子、食品夾子、筷子都是動力臂小于阻力臂是費力杠桿;核桃夾子動力臂小于阻力臂是省力杠桿.
(3)實驗時,杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿上,力臂在杠桿上,力臂大小等于作用點到支點的距離,當用彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,力臂不在杠桿上,該同學的結論不成立,該同學沒有改變力的方向.
故答案為:(1)右;力臂大;(2)1;D;(3)方向.
點評:探究杠桿平衡條件時,要改變力的大小,也要改變力的方向進行多次實驗,使實驗結論具有普遍性.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?淮安二模)中考物理實驗考查時,有甲、乙兩組同學在做實驗:甲組同學測量不規(guī)則小石塊密度,實驗過程如下:A.用細線將石塊拴好,輕輕放入量筒內的水中,測出水和石塊的總體積V1.B.計算石塊的密度.C.往量筒中倒入適量的水,測出水的體積V2.D.用天平稱出小石塊的質量m.
(1)按正確的實驗過程幫助小明排列實驗序號
D、C、A、B
D、C、A、B

(2)測量小石塊質量時,當右盤有20g、5g的砝碼各1個,游碼的位置如圖甲所示,天平平衡,石塊的質量為
26.5
26.5
g.
(3)用細繩系住石塊放入盛有48ml水的量筒中,水面到達的位置如圖乙所示,石塊的體積是
12
12
cm3,密度為
2.2×103
2.2×103
kg/m3
乙組同學在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平并靜止,達到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂

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科目:初中物理 來源: 題型:

用砝碼探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖甲所示為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向
(填“左”或“右”)移動,將杠桿調在水平位置的目的是為了方便測量
力臂大小
力臂大小

(2)實驗中測得的數據如表所示,表格中漏填的數據為
1
1
N.如圖所示的生活用
測量序號 動力F1/N  動力臂l1/cm  阻力F2/N  阻力臂l2/N
 ①  1  20  2  10
 ②  2  15  1.5  20
 ③  3  5    15
具與測量序號①顯示的性質相同的杠桿是( 。

(3)有的同學按現有方案得出如下結論:“動力×支點到動力作用的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中沒有改變力的
方向
方向
.(填“大小”“方向”或“作用點”)

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省淮安市漣水縣九年級中考模擬二物理試卷(解析版) 題型:實驗題

中考物理實驗考查時,有甲、乙兩組同學在做實驗:

甲組同學測量不規(guī)則小石塊密度,實驗過程如下:

A.用細線將石塊拴好,輕輕放入量筒內的水中,測出水和石塊的總體積V1。B.計算石塊的密度。C.往量筒中倒入適量的水,測出水的體積V2。D.用天平稱出小石塊的質量m。

(1)按正確的實驗過程幫助小明排列實驗序號 ________

(2)測量小石塊質量時,當右盤有20g、5g的砝碼各1個,游碼的位置如圖甲所示,天平平衡,石塊的質量為 ________g。

(3)用細繩系住石塊放入盛有48ml水的量筒中,水面到達的位置如圖14乙所示,石塊的體積是 _______cm3,密度為 _______kg/m3

乙組同學在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:

實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現杠桿右端下沉。此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向_______(選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平并靜止,達到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量________。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

用砝碼探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖甲所示為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向______(填“左”或“右”)移動,將杠桿調在水平位置的目的是為了方便測量______.
(2)實驗中測得的數據如表所示,表格中漏填的數據為______N.如圖所示的生活用
測量序號動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/N
1 20 2 10
2 15 1.5 20
3 5 15
具與測量序號①顯示的性質相同的杠桿是

(3)有的同學按現有方案得出如下結論:“動力×支點到動力作用的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中沒有改變力的______.(填“大小”“方向”或“作用點”)

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