11、小華班上的幾位同學(xué)為了體驗彈力的作用，他們用手壓縮彈簧，手施力使彈簧的形狀發(fā)生改變，但同時他們的手也受到
彈簧
力的作用，他們分析這個力是彈簧發(fā)生形變產(chǎn)生的，所以這個力是
彈力
，施力物體是
彈簧
．
分析：當(dāng)一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的．以及施力物體和受力物體的辨別．
解答：解：手施力使彈簧的形狀發(fā)生改變，但同時他們的手也受到彈簧力的作用，他們分析這個力是彈簧發(fā)生形變產(chǎn)生的，所以這個力是彈力，施力物體是彈簧．
故本題答案為：彈簧，彈力，彈簧
點評：本題主要考查學(xué)生對：彈力的概念，以及相互作用力的了解和掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

初二（4）班某同學(xué)在調(diào)查自習(xí)課教室內(nèi)的噪聲情況時記錄如下：
時間：11年9月20日  17：10，地點：初二（4）教室
（a）大多數(shù)同學(xué)在做課外作業(yè)
（b）小明等幾位同學(xué)在收聽手機播放的音樂
（c）小麗在看課外書籍
（d）小亮用鉛筆頭敲打著桌面
（e）小華等幾位同學(xué)在大聲爭論著問題
（1）根據(jù)該記錄，對于小明同學(xué)而言，噪聲有
d、e
d、e
．對于大多數(shù)同學(xué)而言噪聲有
b、d、e
b、d、e
．（以上兩空格填字母符號）
（2）以該同學(xué)的記錄為背景，請你對控制教室內(nèi)噪聲提出建議或方案（不少于二條）
讓聽音樂的同學(xué)帶上耳機
讓聽音樂的同學(xué)帶上耳機
、
讓討論問題的同學(xué)小聲討論（其他的只要合理也是正確的）
讓討論問題的同學(xué)小聲討論（其他的只要合理也是正確的）
．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市海陵區(qū)九年級上學(xué)期期末考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小華班上正在學(xué)習(xí)用電池組（電壓為3V）、電壓表、電流表和滑動變阻器等實驗器材，測量標(biāo)有“2.5V”字樣小燈泡的電功率．

（1）如圖所示是小華連接的實物連接圖，其中有一處連接錯誤，請在錯誤連線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫上正確的連線．

（2）還有一位同學(xué)由于連接電路錯誤，在移動滑動變阻器的觸頭時，發(fā)現(xiàn)一只表的示數(shù)增大而另一只表的示數(shù)減小，其故障可能是：______________________________．

（3）排除故障后，小華通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如下表．請你幫助小華計算、分析實驗數(shù)據(jù)．

電壓U/V

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

2.8

電流I/A

0.08

0.10

0.14

0.18

0.20

0.22

功率P/W

 

 

 

 

 

 

小燈泡的亮度

不發(fā)光

很暗

較暗

較亮

正常發(fā)光

強烈發(fā)光

①小燈泡L的額定功率為__________W．

②小燈泡消耗的功率與其發(fā)光亮度之間的關(guān)系是____________________．

③小華通過表中的數(shù)據(jù)，求出了燈泡在不同發(fā)光狀態(tài)下的電阻值，發(fā)現(xiàn)這幾個電阻值相差較大，其主要原因是________________________________________．

 

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