如圖甲為研究電流與電壓關系的電路圖，請你按照電路圖，連接如圖乙中的實物圖，要求滑動變阻器的滑片向右移動時，電流表示數(shù)減小，其中電壓表選用0～3V量程，電流表選用0～0.6A量程．
分析：滑動變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中，滑片向右移動時，電流表示數(shù)減小，說明滑動變阻器接入電路中的電阻變大，即左下方接線柱必須接入電路中；根據(jù)電流流向法、按先串后并的原則連接實物電路圖，即從電源的正極出發(fā)，依次串聯(lián)各電路元件回到負極，然后把電壓表并聯(lián)在相應的位置即可．
解答：解：根據(jù)電流流向法、按先串后并的原則連接實物電路圖，即從電源的正極出發(fā)，依次串聯(lián)電流表、定值電阻R、滑動變阻器R′、開關S回到負極，最后把電壓表并聯(lián)在定值電阻R兩端；要注意滑動變阻器的左下方接線柱和任意上方接線柱串聯(lián)在電路中，電壓表選用0～3V量程，電流表選用0～0.6A量程；如下圖所示：
點評：本題考查了實物電路圖的連接，涉及到滑動變阻器和電表的連接，此類題目一般可以根據(jù)電流流向法、按先串后并的原則串聯(lián)在電路中，要注意電路圖和實物電路圖一一對應．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

27、在探究“動能大小與哪些因素有關”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當?shù)牟Ａ�、鐵球各一只、輕質彈簧、刻度尺各一個．
（1）利用這套器材進行實驗時，可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
，來比較小球動能的大小，這種方法在科學上叫做“轉換法”．下面的四個研究實例中也采用這種方法的是：（　�。�
A、學習電壓時，我們可以通過對比水壓來認識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關系時，通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產生的效果來認識
C、探究電功大小跟哪些因素有關時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關系
（2）為了研究動能與質量大小的關系，應讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放．研究后得出的結論是：
物體的速度相同時，質量越大具有的動能越大
．
（3）課外興趣小組活動中，物理老師曾經告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動腦的小明利用上述器材，設計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關系的實驗方案：（實驗裝置如圖乙）
①用某個小球將彈簧壓縮并測量出壓縮量x；
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置；
③用刻度尺測量出小球上升的高度h．下表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄．由表中可知，
若壓縮量x=1.00cm時，小球上升的高度h1，壓縮量x=2.50cm時，小球上升的高度h2，則h1
＜
h2（選填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉化為重力勢能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x
不成
正比（選填“成”或“不成”）．
實驗次數(shù) 彈簧壓縮量x（cm） 上升的高度h（cm）
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目：初中物理 來源： 題型：

影響導體電阻大小有多種因素．如圖甲所示的實驗是  為了探究導體電阻大小與
 
的關系．同學們查閱  資料后知道某些導體的電阻還與磁場強弱有關（磁場強弱稱為磁場強度，用符號B表示，其單位為特斯拉，用符號T表示），電阻隨磁場的增強而增大，利用這種關系可以測量磁場的強度．如圖乙所示為室溫下某磁敏電阻阻值R隨磁場強度變化的曲線．若實驗室可提供以下器材：磁敏電阻、蹄形磁鐵、電源、開關、導線、滑動變阻器、電壓表、電流表（毫安為單位）．
精英家教網(wǎng)
（1）現(xiàn)要測定如圖丙所示蹄形磁鐵兩極間磁敏電阻R所在處的磁場強度，請在虛線框內畫出實驗電路圖；
實驗次數(shù) 1 2 3
U/伏 O.45 O.91 1.5O
I/毫安 O.3 O.6 1.0
（2）某同學正確實驗后，測得磁敏電阻R兩端的電壓與電流的數(shù)據(jù)如下：
請利用表中數(shù)據(jù)計算該磁敏電阻R在此磁場電的阻值為
 
歐，該處磁場強度大約為
 
特斯拉；
（3）若要在上述實驗后繼續(xù)研究磁敏電阻大小與磁場方向的關系，則只要在原實驗中改變
 
即可．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究影響導體電阻大小的因素”實驗中．（規(guī)格不同的導體有若干）

（1）小明設計了如圖甲所示電路．為判斷a、b兩點間導體電阻的大小，小明應注意觀察
電流表示數(shù)變化
電流表示數(shù)變化
，具體指明該方案存在的不足：
ab間電阻較小時，會導致電路中電流過大燒壞電路中的元件
ab間電阻較小時，會導致電路中電流過大燒壞電路中的元件
．
（2）小紅設計了如圖乙所示的電路，當她將一段導體接入a、b兩點間并閉合開關后發(fā)現(xiàn)燈不亮，經檢查電路無斷路、短路故障，你認為燈不亮的原因是：
ab間電阻太大，燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓
ab間電阻太大，燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓
．
（3）“科學研究表明：在導體的材料、橫截面積和溫度相同的條件下，導體電阻的大小與長度成正比”． 小麗設計了如圖丙所示電路，你認為用小麗的方案能否得到這個結論？請用歐姆定律加以解釋．
不能，改變導體長度時，無法控制ab間電壓相等
不能，改變導體長度時，無法控制ab間電壓相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小敏用如圖甲所示的電路圖，研究通過導體的電流與導體電阻的關系，電源電壓恒為6V．改變電阻R的阻值，調節(jié)滑動變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下相應的4次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中．
（1）實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應注視
B
B
（選填序號）；
A．變阻器滑片     B．電壓表示數(shù) 
C．電流表示數(shù)     D．電池組
（2）在導線連接完成后，閉合開關前還應
將滑動變阻器的滑片移至最大阻值處
將滑動變阻器的滑片移至最大阻值處
．
（3）實驗中，他所選擇的變阻器是
C
C
（選填序號）；
A．10Ω　0.5A     B．20Ω　1A      C．50Ω　2A
（4）乙圖中陰影部分面積表示的物理量是
電壓
電壓
；
（5）實驗過程中，如果出現(xiàn)了電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)接近6V，電路發(fā)生的故障可能是
電阻R處有斷路
電阻R處有斷路
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?海淀區(qū)二模）如圖是一些研究電磁現(xiàn)象實驗的示意圖．關于這些實驗，下列說法中正確的是（　�。�

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