學(xué)校要開運(yùn)動會,幾個同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn).陳平說:“擲出點(diǎn)越高,擲得越遠(yuǎn)”.王力說:“擲出速度越大,擲得越遠(yuǎn)”.李明說:“我們還是通過實驗來探究吧”.
大家經(jīng)過討論,提出了以下猜想.
猜想1:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球點(diǎn)的高度有關(guān).
猜想2:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球時的速度有關(guān).
猜想3:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球的角度(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān).
為了檢驗上述猜想是否正確,他們制作了一個小球彈射器,如圖7所示.它能使小球以不同的速度大小和方向射出,彈射方向?qū)λ椒较虻难鼋,可由固定在鐵架臺上的量角器讀出.他們通過7次實驗得到下表中的實驗數(shù)據(jù)(“射出距離”指水平距離).
實驗序號射出點(diǎn)高度
h/m
射出速度
v/
射出仰角
?
射出距離
l/m
10.5530°2.9
20.51030°9.6
30.51045°10.7
41.01045°11.1
51.51045°11.5
60.51060°9.1
70.51530°20.7
請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題.
(1)為驗證猜想1,應(yīng)選用序號為______、______、______的實驗數(shù)據(jù),
因為______.
(2)為驗證猜想2,應(yīng)選用序號為______、______、______的實驗數(shù)據(jù),
因為______.
(3)為驗證猜想3,應(yīng)選用序號為______、______、______的實驗數(shù)據(jù),
因為______.
(4)通過上述實驗,你認(rèn)為怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)?

【答案】分析:因為鉛球射出的距離可能與射出點(diǎn)的高度、射出的速度和射出的仰角都有關(guān)系,所以在探究射出距離與射出點(diǎn)的高度的關(guān)系時,應(yīng)保持射出的速度和射出仰角一定;在探究射出距離與射出速度的關(guān)系時,應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度和射出仰角一定;在探究射出距離與射出仰角的關(guān)系時,應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度和射出速度一定.
解答:解:(1)要探究射出距離與射出點(diǎn)高度的關(guān)系,就必須保持射出速度和仰角一定,只改變射出點(diǎn)高度.從表格中數(shù)據(jù)來看,序號3、4、5的射出速度和射出仰角都相同,只有射出高度不相同,因此要驗證猜想1,應(yīng)選序號為3、4、5的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
(2)要探究射出距離與射出的速度的關(guān)系,就必須保持射出點(diǎn)的高度和仰角一定,只改變射出速度.從表格中數(shù)據(jù)來看,序號1、2、7的射出點(diǎn)的高度和射出仰角都相同,只有射出的速度不相同,因此要驗證猜想2,應(yīng)選序號為1、2、7的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
(3)要探究射出距離與射出仰角的關(guān)系,就必須保持射出點(diǎn)的高度和射出的速度一定,只改變射出的仰角.從表格中數(shù)據(jù)來看,序號2、3、6的射出點(diǎn)的高度和射出速度都相同,只有射出的仰角不相同,因此要驗證猜想3,應(yīng)選序號為2、3、6的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
(4)從實驗數(shù)據(jù)可以看出射出點(diǎn)的高度越大,射出的速度越大,射出角度為45°時,鉛球被射出的距離越遠(yuǎn).
故答案為:
(1)3、4、5;要研究與射出點(diǎn)高度的關(guān)系,應(yīng)該保持射出速度、射出仰角相同.
(2)1、2、7;要研究與射出速度的關(guān)系,應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度、射出仰角相同.
(3)2、3、6;要研究與射出仰角的關(guān)系,應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度、射出速度相同.
(4)應(yīng)該盡量提高擲出點(diǎn)的高度、盡量提高擲出點(diǎn)的速度、選擇適當(dāng)?shù)臄S出仰角.
點(diǎn)評:(1)本題主要考查學(xué)生對控制變量法的掌握,控制變量法是初中物理實驗探究中經(jīng)常采用的方法,一定要會運(yùn)用這種方法研究問題;
(2)考查了速度和物體的運(yùn)動以及射出點(diǎn)高度、射出速度、射出仰角與射程的關(guān)系,射出高度和速度一定時,射出仰角45°時,射程最遠(yuǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

30、學(xué)校要開運(yùn)動會,幾個同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn).
小莉認(rèn)為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時的速度大小有關(guān);
小強(qiáng)認(rèn)為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時的射出仰角θ(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān).
李紅說:“我們還是通過實驗來探究吧”,于是,他們制作了一個小球彈射器(圖所示),它能使小球以不同速度大小和方向射出,彈射方向與水平的仰角,可由固定在鐵架臺上的量角器讀出,他們通過 5 次實驗得到下表中的數(shù)據(jù):

實驗序號 射出速度v(m/s) 射出仰角θ 射出距離(水平距離)s/m
1 5 30° 2.9
2 10 30° 9.5
3 10 45° 10.8
4 10 60° 9.1
5 15 30° 20.7
請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題:
(l )為了驗證小莉的猜想,應(yīng)選用序號為
1
、
2
5
的實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:在
射出仰角
一定時,物體拋出
速度
越大,拋出的距離越遠(yuǎn).
(2 )為了驗證小強(qiáng)的猜想,應(yīng)選用序號為
2
、
3
4
的實驗數(shù)據(jù),射出仰角θ為
45°
時,物體拋出的距離最遠(yuǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:

學(xué)校要開運(yùn)動會,幾個同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn).
小莉認(rèn)為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時的速度大小有關(guān);
小強(qiáng)認(rèn)為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時的射出仰角θ(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān).
李紅說:“我們還是通過實驗來探究吧”,于是,他們制作了一個小球彈射器(如圖所示),它能使小球以不同速度大小和方向射出,彈射方向與水平的仰角,可由固定在鐵架臺上的量角器讀出,他們通過 5 次實驗得到表中的數(shù)據(jù):
實驗序號 射出速度v/(m/s) 射出仰角θ 射出距離(水平距離)s/m
1 5 30° 2.9
2 10 30° 9.5
3 10 45° 10.8
4 10 60° 9.1
5 15 30° 20.7
請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題:
(1)為了驗證小莉的猜想,應(yīng)選用序號為
1、2、5
1、2、5
的實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:在
射出仰角
射出仰角
一定時,物體拋出
速度
速度
越大,拋出的距離越遠(yuǎn).
(2)為了驗證小強(qiáng)的猜想,應(yīng)選用序號為
2、3、4
2、3、4
的實驗數(shù)據(jù),射出仰角θ為
45°
45°
時,物體拋出的距離最遠(yuǎn).
(3)根據(jù)研究結(jié)果,請你給參加擲鉛球的運(yùn)動員提出一條有價值的建議:
以45°仰角方向,以最大的力投擲
以45°仰角方向,以最大的力投擲

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?阜寧縣模擬)學(xué)校要開運(yùn)動會,幾個同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn).
小莉認(rèn)為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時的速度大小有關(guān);
小強(qiáng)認(rèn)為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時的射出仰角θ(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān).
小紅說:“我們還是通過實驗來探究吧”,于是,他們制作了一個小球彈射器(如圖所示),它能使小球以不同速度大小和方向射出,彈射方向與水平的仰角,可由固定在鐵架臺上的量角器讀出,他們通過 5 次實驗得到下表中的數(shù)據(jù):
實驗序號 射出速度ν(m/s) 射出仰角θ 射出距離(水平距離)s/m
1 5 30° 2.9
2 10 30° 9.5
3 10 45° 10.8
4 10 60° 9.1
5 15 30° 20.7
請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題:
(l)為了驗證小莉的猜想,應(yīng)選用序號為
1
1
、
2
2
、
5
5
的實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:在
射出仰角θ
射出仰角θ
一定時,物體拋出
速度
速度
越大,拋出的距離,越遠(yuǎn).
(2)為了驗證小強(qiáng)的猜想,應(yīng)選用序號為
2
2
3
3
、
4
4
的實驗數(shù)據(jù),射出仰角θ為
45°
45°
時,物體拋出的距離,最遠(yuǎn).
(3)上述實驗完成后,小紅忽然想到物體拋出的距離是否會與拋出點(diǎn)的高度有關(guān)呢?請你幫小紅設(shè)計一個方案進(jìn)行探究.你的方案是
保持射出仰角和射出速度不變,多次改變射出點(diǎn)高度射出,測出每次射出的距離
保持射出仰角和射出速度不變,多次改變射出點(diǎn)高度射出,測出每次射出的距離

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

學(xué)校要開運(yùn)動會,幾個同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn).陳平說:“擲出點(diǎn)越高,擲得越遠(yuǎn)”.王力說:“擲出速度越大,擲得越遠(yuǎn)”.李明說:“我們還是通過實驗來探究吧”.
大家經(jīng)過討論,提出了以下猜想.
猜想1:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球點(diǎn)的高度有關(guān).
猜想2:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球時的速度有關(guān).
猜想3:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球的角度(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān).
為了檢驗上述猜想是否正確,他們制作了一個小球彈射器,如圖7所示.它能使小球以不同的速度大小和方向射出,彈射方向?qū)λ椒较虻难鼋,可由固定在鐵架臺上的量角器讀出.他們通過7次實驗得到下表中的實驗數(shù)據(jù)(“射出距離”指水平距離).
實驗序號 射出點(diǎn)高度
h/m
射出速度
v/(m?s-1
射出仰角
?
射出距離
l/m
1 0.5 5 30° 2.9
2 0.5 10 30° 9.6
3 0.5 10 45° 10.7
4 1.0 10 45° 11.1
5 1.5 10 45° 11.5
6 0.5 10 60° 9.1
7 0.5 15 30° 20.7
請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題.
(1)為驗證猜想1,應(yīng)選用序號為
3
3
、
4
4
、
5
5
的實驗數(shù)據(jù),
因為
要研究與射出點(diǎn)高度的關(guān)系,應(yīng)該保持射出速度、射出仰角相同
要研究與射出點(diǎn)高度的關(guān)系,應(yīng)該保持射出速度、射出仰角相同

(2)為驗證猜想2,應(yīng)選用序號為
1
1
、
2
2
、
7
7
的實驗數(shù)據(jù),
因為
要研究與射出速度的關(guān)系,應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度、射出仰角相同
要研究與射出速度的關(guān)系,應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度、射出仰角相同

(3)為驗證猜想3,應(yīng)選用序號為
2
2
3
3
、
6
6
的實驗數(shù)據(jù),
因為
要研究與射出仰角的關(guān)系,應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度、射出速度相同
要研究與射出仰角的關(guān)系,應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度、射出速度相同

(4)通過上述實驗,你認(rèn)為怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)?

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科目:初中物理 來源: 題型:

學(xué)校要開運(yùn)動會,幾個同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn).
小莉認(rèn)為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時的速度大小有關(guān);
小強(qiáng)認(rèn)為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時的射出仰角θ(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān).
李紅說:“我們還是通過實驗來探究吧”,他們制作了一個小球彈射器(如圖所示),它能使小球以不同速度大小和方向射出(擲出鉛球時的速度大小,可以隨彈簧壓縮的長度改變);彈射方向與水平的仰角,可由固定在鐵架臺上的量角器讀出,他們通過5次實驗得到下表中的數(shù)據(jù):
實驗序號 彈簧壓縮長度l/cm 射出仰角θ/° 射出距離(水平距離)s/m
1 2 30 2.9
2 4 30 9.5
3 4 45 10.8
4 4 60 9.1
5 6 30 20.7
請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題:
(1)為了驗證小莉的猜想,應(yīng)選用序號為
1
1
、
2
2
、
5
5
的實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:在
當(dāng)射出仰角相同時,射出速度越大,擲得越遠(yuǎn)
當(dāng)射出仰角相同時,射出速度越大,擲得越遠(yuǎn)

(2)僅從實驗數(shù)據(jù)分析,我們擲鉛球的最佳仰角為
45°
45°

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