小明用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向________(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案)答:________.
(3)實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是________.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測(cè)力計(jì)由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將________(填“變大”、“變小”或“不變”)

解:(1)由杠桿左端下傾,說(shuō)明杠桿左端偏重,所以應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向右移動(dòng);
故答案為:右.
(2)由圖可知,杠桿左邊鉤碼個(gè)數(shù)與格數(shù)的乘積為12,由杠桿平衡條件知,杠桿右邊鉤碼個(gè)數(shù)與格數(shù)的乘積為12,但由于鉤碼總數(shù)為8,A點(diǎn)已掛4個(gè),故杠桿右邊鉤碼個(gè)數(shù)不能超過(guò)4,所以應(yīng)在杠桿右側(cè)3處掛4個(gè)鉤碼或右側(cè)4處掛3個(gè)鉤碼.
故答案為:右側(cè)3處掛4個(gè)鉤碼(或右側(cè)4處掛3個(gè)鉤碼).
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)用同樣的方法做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,得到的規(guī)律說(shuō)服性強(qiáng);
故答案為:避免偶然性,得到普遍規(guī)律.
(4)彈簧測(cè)力計(jì)改為斜向下拉后,其力臂小于豎直向下拉的力臂,力臂變小,拉力就會(huì)大,因此彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大;
故答案為:變大.
分析:(1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就等于力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂;
(3)任何實(shí)驗(yàn),都要多做幾次,得到多組數(shù)據(jù),分析得出普遍性的規(guī)律;
(4)豎直拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),力與力臂垂直,此時(shí)拉力最小,斜拉時(shí)力臂變小,力自然會(huì)變大;
點(diǎn)評(píng):(1)重力的方向是豎直向下的,而力臂又是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離,因此,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣可以從杠桿上直接讀出力臂.
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件,當(dāng)一側(cè)的力與力臂不變時(shí),另一側(cè)的力臂減小,力會(huì)增大,反之亦然;
(3)在物理探究實(shí)驗(yàn)中,僅憑一次的測(cè)量結(jié)果來(lái)得出結(jié)論具有很大的偶然性,因此,一般都要求通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)來(lái)分析歸納.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向
(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案)答:
右側(cè)3處掛4個(gè)鉤碼(或右側(cè)4處掛3個(gè)鉤碼)
右側(cè)3處掛4個(gè)鉤碼(或右側(cè)4處掛3個(gè)鉤碼)

(3)實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是
避免偶然性,得到普遍規(guī)律
避免偶然性,得到普遍規(guī)律

(4)在實(shí)驗(yàn)中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測(cè)力計(jì)由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來(lái)源:2011年常熟市九年級(jí)第一學(xué)期期中考試物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件:

(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿

右端螺母向    ▲    (左或右)邊旋一些,使杠桿

在水平位置平衡。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案)答:    ▲   

(3)實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是    ▲    。

(4)在實(shí)驗(yàn)中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測(cè)力計(jì)由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將    ▲    (填“變大”、“變小”或“不變”)

 

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向______(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案)答:______.
(3)實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是______.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測(cè)力計(jì)由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市常熟市九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向______(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案)答:______.
(3)實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.這樣做的目的是______.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測(cè)力計(jì)由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______(填“變大”、“變小”或“不變”)

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