在實(shí)驗(yàn)室中，若要讓你通過(guò)實(shí)驗(yàn)“探究物體重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”。
（1）你需要的器材有：                                                  ；
（2）請(qǐng)你在下面表格的基礎(chǔ)上，在第一欄的空白處填上適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，完成實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)。

（3）該實(shí)驗(yàn)至少需要三次以上實(shí)驗(yàn)測(cè)量的原因是                                。
（4）若通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體重力與質(zhì)量的比值始終是一個(gè)定值，則可以得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是                                              。
（1）彈簧測(cè)力計(jì)  質(zhì)量相等的幾個(gè)鉤碼
（2）鉤碼質(zhì)量/kg；鉤碼重力/N；重力/質(zhì)量/N·kg－1
（3）為了探究重力大小與質(zhì)量關(guān)系的普遍規(guī)律，避免偶然性
（4）物體

試題分析：（1）你需要的器材有：質(zhì)量相等的幾個(gè)鉤碼，測(cè)鉤碼的重要用測(cè)力計(jì)；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，表格中�?yīng)填：鉤碼質(zhì)量/kg；鉤碼重力/N；重力/質(zhì)量/N·kg－1。
（3）實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行多次測(cè)量有兩年目的：求平均值減小誤差；得出一個(gè)規(guī)律性的結(jié)論，使結(jié)果更有說(shuō)服力。本實(shí)驗(yàn)的目的是：探究重力大小與質(zhì)量關(guān)系的普遍規(guī)律，避免偶然性；
（4）若通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體重力與質(zhì)量的比值始終是一個(gè)定值，則可以得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：重力大小與質(zhì)量成正比。
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?shí)驗(yàn)器材的選擇，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等過(guò)程。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示，小明探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”時(shí)，他每次都讓小車在斜面上的同一高度由靜止釋放，然后在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)。關(guān)于此實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是（    ）
A．小車在水平面的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持
B．小車下滑過(guò)程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
C．小車在水平面繼續(xù)運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樾≤囀軕T性作用
D．讓小車在斜面上同一高度由靜止釋放，是為了控制小車到達(dá)斜面底端時(shí)的速度相同

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

很多動(dòng)物是“應(yīng)用物理高手”，它們?yōu)榱诉m應(yīng)生存的環(huán)境，進(jìn)化出了符合一定物理知識(shí)的身體部位。（1）啄木鳥的喙很尖很細(xì)，可以增大            ，便于鑿開樹干，捕捉蟲子；（2）泥鰍的體表分泌一種黏液，可以減小              ，人們不易抓住它。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

10月28日西園中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開序幕。以下是一位同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了分析，其中不正確的是（　　 ）
A．短跑選手百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員具有慣性
B．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑可以提高成績(jī)，是利用了身體的慣性
C．鉛球運(yùn)動(dòng)員將鉛球用力投出后，鉛球受重力和推力作用
D．運(yùn)動(dòng)員向前跑步時(shí)要向后下方蹬地，是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?/td>

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測(cè)力計(jì)．他們選了甲、乙兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試，繪出如圖所示的圖象．若他們要制作量程較大的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選彈簧_________；若他們要制作精確度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選彈簧________．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小月同學(xué)在探究重力的大小跟什么因素有關(guān)時(shí)。把質(zhì)量不同的鉤碼吊在彈簧測(cè)力計(jì)下面。測(cè)量它們受到的重力，他把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在下表中，請(qǐng)你在如圖所示的坐標(biāo)中幫他標(biāo)明適當(dāng)?shù)臉?biāo)度(要求合理利用這些坐標(biāo)格)，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)中描點(diǎn)，作出重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像。
 
根據(jù)圖像，得出的結(jié)論是              ，在物理學(xué)中可用公式            表示。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

暴風(fēng)雨來(lái)臨前，狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風(fēng)力使小樹發(fā)生了           ，使落葉的         發(fā)生了改變。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

下面是力的作用效果的幾個(gè)實(shí)例。請(qǐng)把它們分成兩類，并寫出各類的特征：
A．頭頂足球，足球彈回去B．人坐沙發(fā)，沙發(fā)凹陷
C．人用力蹬自行車，車速度加快D．運(yùn)動(dòng)員拉開弓
第一類               ，特征                                ；
第二類               ，特征                                。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
（1）第一小組在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
實(shí)測(cè)物體
物體質(zhì)量m（kg）
重力G（N）
比值（G/m）（N/kg）
物體1
0.1
0.98
9.8
物體2
0.2
1.96
9.8
物體3
0.3
2.94
9.8
①在探究過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有            、            。
②分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：                                         。
（2）、該組同學(xué)在探究重力方向時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，操作如下。

①將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會(huì)觀察到懸線OA的方向      （變化/不變）；剪斷懸線OA，小球    （豎直/垂直）下落。
②從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得到：重力的方向總是                   。
(3)第二組：探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”，他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示。
表一
被測(cè)物體
形狀
重力
橡皮泥
正方體
4.8N
球形
42N
三角錐形
3.6N
分析上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第二組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)。他們形成這一錯(cuò)誤結(jié)論的主要原因：                                   。

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