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小明設計了如圖所示的電路圖,做“探究導體電阻大小與導體長度的關系”的實驗,在A、B 間接入下表中待研究的電阻絲,電源電壓U恒定,忽略溫度對燈絲電阻的影響(電阻絲用電阻符號表示):
序號材料長度橫截面積
1錳銅合金絲LS
2鎳鉻合金絲LS
3鎳鉻合金絲L2S
4鎳鉻合金絲2LS
(1)小明選擇序號為________的兩根電阻絲來探究,實驗采用的方法叫________.
(2)他正確選擇后,將電阻絲分別接入A、B間,閉合開關,觀察燈泡的亮暗或電流表的示數來比較電阻絲電阻的大。畬嶒炛校瑑纱坞娏鞅碇羔樉衅D,但第一次的示數大于第二次的示數,說明第一次接入的電阻絲阻值________ 填“較大”或“較小”);其第二次實驗中燈泡不亮,你認為原因是________.

解:
(1)要探究導體電阻大小與導體長度的關系,應該選擇導體的材料和橫截面積都相同,而長度不同的兩根電阻絲.從表格中可知,序號2和序號4的材料、橫截面積都相同,長度不同,所以應選用序號2和4,這種方法叫控制變量法.
(2)電流表第一次的示數大于第二次的示數,表明第一次的電流比第二次的大,說明第一次的電阻阻值比第二次的電阻阻值;由于第二次電路中的電阻大,會造成電路中的電流變小,燈泡兩端的電壓變小,燈泡的實際功率變小,以至于燈泡不亮.
故答案為:
(1)2、4;控制變量法;
(2)較;第二次接入的電阻大,電路電流小,燈泡的功率過。
分析:(1)要探究導體電阻大小與導體長度的關系,應控制導體的材料和橫截面積都相同,這種方法叫控制變量法;
(2)在電壓一定時,導體中的電流與導體的電阻成反比;燈泡的亮度是由燈泡的實際功率決定的,而燈泡的實際功率由實際電壓決定.
點評:控制變量法是物理實驗中經常采用的方法,一定要掌握.該實驗還涉及到轉換法,我們在比較兩根電阻絲的大小關系時,是通過比較電流大小關系或電壓大小關系得出的.要記。弘妷阂欢〞r,電流與電阻成反比;電流一定時,電壓與電阻成正比.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

33、為了探究電阻串聯的問題,小明設計了如圖所示的實驗電路,其中R1是電阻箱,R2是定值電阻,R1與R2串聯的總電阻(即等效電阻)用R表示.電流表測量串聯電路中的電流I,電壓表測量A、B兩點間的電壓U.小明通過實驗記錄的數據如下表所示.請你根據表中實驗數據,歸納出在串聯電路中,總電阻R跟電阻R1的關系:
R=R1+10Ω
R1 10 15 20 30 40 50
U/V 12 12 12 12 12 12
I/A 0.6 0.48 0.4 0.3 0.24 0.2
R/Ω 20 25 30 40 50 60

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“電流與哪些因素有關”的實驗中,(1)為了探究電流與電壓的關系,小明設計了如圖所示的電路,評估方案時發(fā)現:該電路只能得出一組電流、電壓數據,
不能總結出電流隨電壓變化的規(guī)律.為了解決問題,同組的小云、小華和小強分別提出了自己的改進意見.
你認為誰的改進意見最好?
小云
小云
.理由是
便于實驗操作(或便于從實驗數據中總結規(guī)律)
便于實驗操作(或便于從實驗數據中總結規(guī)律)

(2)為了探究電流與電阻的關系,小明將電路中5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻,發(fā)現電阻兩端的電壓發(fā)生了變化,小明下一步的操作應該是
調節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數與原來相同
調節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數與原來相同
,操作時應觀察
電壓表
電壓表
的示數(選填“電壓表”或“電流表”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究“電流做功多少與電壓大小的關系”小明設計了如圖所示的電路:
(1)小明將兩燈串聯的目的是
控制通過燈泡的電流相同
控制通過燈泡的電流相同
;所用的兩燈L1和L2規(guī)格是
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)
(2)實驗時小明閉合開關,兩燈都發(fā)光,但燈L1較亮,燈L1兩端的電壓也較大,由此可得結論:
在電流和通電時間相同的時,電壓越大,電流做功越多
在電流和通電時間相同的時,電壓越大,電流做功越多

(3)小明還想探究電功與電流的關系,請你幫他設計電路.(電路圖畫在虛框內)

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科目:初中物理 來源: 題型:

在進行“光的反射定律”的探究實驗時,小明設計了如圖所示的實驗,平面鏡M平放在桌面上,E、F是粘在一起的兩塊硬紙板,F可繞垂直于鏡面的接縫ON轉動.

(1)如圖甲所示,當E、F在同一平面時,讓入射光線AO沿E射向鏡面,在紙板F上可看到反射光線OB,此時∠BON
等于
等于
∠AON(“大于”“小于”或“等于”).若將AO向ON靠近,則OB向
ON
ON
靠近;若光線沿BO入射,則經鏡面反射后光線沿OA射出,這說明在光的反射中,光路是
可逆的
可逆的

(2)在乙圖中,把紙板向前或向后轉折,則在紙板F上都
不能
不能
(“能”或“不能”)看到反射光線,這說明
反射光線與入射光線和法線在同一平面內
反射光線與入射光線和法線在同一平面內

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小明設計了如圖所示的實驗裝置來探究水和食用油的吸熱本領.
(1)先調整
下面
下面
鐵夾,(選填“上面”或”下面”)使石棉網處于適當的高度;再調整另一個鐵夾,使
溫度計
溫度計
處于適當的高度.(選填“燒杯”或“溫度計”)
(2)依據小明的探究方案,實驗探究過程中,除了選用相同規(guī)格的燒杯和酒精燈,還需要控制水和食用油的
質量
質量
初溫
初溫
相同.
(3)實驗探究記錄數據如下表.
加熱時間t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水的溫度/℃ 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
食用油的溫度/℃ 30 32.5 35 37.5 40 42.5 47 47.5 50 52.5 55
在這些數據中,第
6
6
min食用油的溫度記錄錯誤,分析表中的數據可知,加熱時間相同時,食用油升高的溫度比水
(填“高”或“低”).分析比較水在第5min、10min和食用油在第2min、4min的數據可知,升高相同的溫度,水需要加熱的時間比食用油的
(填“長”或“短”),進而得出
的吸熱本領比較大.

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