第二小組的同學在做“用電流表測電流”的實驗時，孫偉同學一閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉到最右邊刻度之外，于是他立即斷開開關。孫偉和其他同學分析了一番，認為原因可能有兩個：一是電源用多了，二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路，將電池改為一節(jié)，量程改接0～3 A，當王玉閉合開關時，剛才的現(xiàn)象沒有發(fā)生，可是此時電流表指針卻向左邊偏轉了，于是又立即斷開開關。第二組同學的猜想是否合理?如果合理，王玉重做實驗時發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請你作出假設，并指出該如何去驗證這個假設。
合理；正負接線柱接反了
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

第二小組的同學在做“用電流表測電流”的實驗時，孫偉同學一閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉到最右邊刻度之外，于是他立即斷開開關．孫偉和其他同學分析了一番，認為原因可能有兩個：一是電源用多了，二是電流表的量程選小了．接著王玉重新連接電路，將電池改為一節(jié)，量程改接0～3A，當王玉閉合開關時，剛才的現(xiàn)象沒有發(fā)生，可是此時電流表指針卻向左邊偏轉了，于是又立即斷開開關．第二組同學的猜想是否合理？如果合理，王玉重做實驗時發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的？請你作出假設，并指出該如何去驗證這個假設．

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科目：初中物理 來源： 題型：058

第二小組的同學在做撚玫緦鞅聿獾緦鲾?shù)膶嶒灂r，孫偉同學一閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉到最右邊刻度之外，于是他立即斷開開關。孫偉和其他同學分析了一番，認為原因可能有兩個：一是電源用多了，二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路，將電池改為一節(jié)，量程改接0～3 A，當王玉閉合開關時，剛才的現(xiàn)象沒有發(fā)生，可是此時電流表指針卻向左邊偏轉了，于是又立即斷開開關。第二組同學的猜想是否合理?如果合理，王玉重做實驗時發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請你作出假設，并指出該如何去驗證這個假設。

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科目：初中物理 來源： 題型：

第二小組的同學在做“用電流表測電流”的實驗時，孫偉同學一閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉到最右邊刻度之外，于是他立即斷開開關。孫偉和其他同學分析了一番，認為原因可能有兩個：一是電源用多了，二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路，將電池改為一節(jié)，量程改接0～3 A，當王玉閉合開關時，剛才的現(xiàn)象沒有發(fā)生，可是此時電流表指針卻向左邊偏轉了，于是又立即斷開開關。第二組同學的猜想是否合理?如果合理，王玉重做實驗時發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請你作出假設，并指出該如何去驗證這個假設。

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科目：初中物理 來源：2012年人教版初中物理八年級上冊5.4電流的強弱練習卷（解析版） 題型：實驗題

第二小組的同學在做“用電流表測電流”的實驗時，孫偉同學一閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉到最右邊刻度之外，于是他立即斷開開關。孫偉和其他同學分析了一番，認為原因可能有兩個：一是電源用多了，二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路，將電池改為一節(jié)，量程改接0～3 A，當王玉閉合開關時，剛才的現(xiàn)象沒有發(fā)生，可是此時電流表指針卻向左邊偏轉了，于是又立即斷開開關。第二組同學的猜想是否合理?如果合理，王玉重做實驗時發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請你作出假設，并指出該如何去驗證這個假設。

 

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