第二小組的同學在做“用電流表測電流”的實驗時,孫偉同學一閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉到最右邊刻度之外,于是他立即斷開開關。孫偉和其他同學分析了一番,認為原因可能有兩個:一是電源用多了,二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路,將電池改為一節(jié),量程改接0~3 A,當王玉閉合開關時,剛才的現(xiàn)象沒有發(fā)生,可是此時電流表指針卻向左邊偏轉了,于是又立即斷開開關。第二組同學的猜想是否合理?如果合理,王玉重做實驗時發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請你作出假設,并指出該如何去驗證這個假設。

 

【答案】

① 合理。

② 電流表的正、負接線柱接反了。

③ 把電源的正、負極調換過來。

【解析】孫偉和王玉在實驗中所遇到的問題也是我們在實驗操作中經(jīng)常出錯的地方。偏到最右邊刻度之外,是因為所測的電流超過了所選的電流表的量程;指針向左偏轉,是因為電流表的正負極接反了,只需將“+”“-”接線柱顛倒過來即可。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

第二小組的同學在做“用電流表測電流”的實驗時,孫偉同學一閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉到最右邊刻度之外,于是他立即斷開開關.孫偉和其他同學分析了一番,認為原因可能有兩個:一是電源用多了,二是電流表的量程選小了.接著王玉重新連接電路,將電池改為一節(jié),量程改接0~3A,當王玉閉合開關時,剛才的現(xiàn)象沒有發(fā)生,可是此時電流表指針卻向左邊偏轉了,于是又立即斷開開關.第二組同學的猜想是否合理?如果合理,王玉重做實驗時發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請你作出假設,并指出該如何去驗證這個假設.

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科目:初中物理 來源: 題型:058

第二小組的同學在做撚玫緦鞅聿獾緦鲾?shù)膶嶒灂r,孫偉同學一閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉到最右邊刻度之外,于是他立即斷開開關。孫偉和其他同學分析了一番,認為原因可能有兩個:一是電源用多了,二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路,將電池改為一節(jié),量程改接0~3 A,當王玉閉合開關時,剛才的現(xiàn)象沒有發(fā)生,可是此時電流表指針卻向左邊偏轉了,于是又立即斷開開關。第二組同學的猜想是否合理?如果合理,王玉重做實驗時發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請你作出假設,并指出該如何去驗證這個假設。

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科目:初中物理 來源: 題型:

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科目:初中物理 來源:同步題 題型:問答題

第二小組的同學在做“用電流表測電流”的實驗時,孫偉同學一閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉到最右邊刻度之外,于是他立即斷開開關。孫偉和其他同學分析了一番,認為原因可能有兩個:一是電源用多了,二是電流表的量程選小了。接著王玉重新連接電路,將電池改為一節(jié),量程改接0~3 A,當王玉閉合開關時,剛才的現(xiàn)象沒有發(fā)生,可是此時電流表指針卻向左邊偏轉了,于是又立即斷開開關。第二組同學的猜想是否合理?如果合理,王玉重做實驗時發(fā)生的現(xiàn)象是由什么原因造成的?請你作出假設,并指出該如何去驗證這個假設。

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