小明同學(xué)想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能,除了待檢測的材料外,可利用的器材還有:音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是_______;
小明將聲源放入鞋盒內(nèi),在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實驗方案,你認(rèn)為最佳的是_________。
A、讓人站在距鞋盒一定距離處,比較所聽見聲音的響度。
B、讓人一邊聽聲音,一邊向后退,直至聽不見聲音為止,比較此處距鞋盒的距離。
通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示,則待測材料隔聲性能由好到差的順序為________        。
材料
衣服
錫箔紙
泡沫
 
材料
衣服
錫箔紙
泡沫
距離
更長
較長

 
響度
較響
較響

機械鬧鐘;B;泡沫塑料,錫箔紙,衣服
(1)機械鬧鐘發(fā)出的聲音有節(jié)奏,聲音較為穩(wěn)定,適合做實驗聲源;
(2)B方案:測量聽不到聲音的距離較為直觀,具有可靠性;
A方案:靠聽到聲音的響度判斷不是太直觀,具有很大的誤差,方案不適合;
(3)人聽不到鐘聲的位置與鬧鐘距離為L泡沫<L錫箔紙<L衣服,泡沫塑料的距離最短,說明隔音效果最好;衣服的距離最長,說明隔音效果最差,因此待測材料隔聲性能由差到好的順序為:衣服、錫箔紙、泡沫塑料;
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

(4分)在如圖所示的裝置中,敲響右邊的音叉,會看到的現(xiàn)象是豎直放置的泡沫小球_______.如將上述裝置由宇航員帶到月球表面做實驗,則會看到泡沫小球_______,這說明了______________________.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,在演示聲音是由物體振動而產(chǎn)生的實驗中,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線的輕質(zhì)小球,球被多次彈開,在此實驗中小球的作用是(    )
A.使音叉的振動盡快停下來
B.把音叉的微小振動放大,便于觀察
C.使音叉的振動時間延長
D.使聲波多次反射形成回聲

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

關(guān)于下列圖片的說法正確的是 (  )

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

所示將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次用力撥動,使鋼尺兩次振動的幅度大致相同,聽它發(fā)出聲音的變化。這個實驗用來探究
A.聲音能否在固體中傳播
B.響度與物體振幅的關(guān)系
C.音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系
D.音色與發(fā)聲體的哪些因素有關(guān)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

人們談話時彼此能聽見對方的聲音,是因為聲帶的????而產(chǎn)生聲音,經(jīng)????傳播到人耳,引起人耳????的振動,產(chǎn)生了聽覺。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

老師講課時的聲音是通過____________傳播到我們的耳朵的,一些失去聽覺的人可以利用____________來聽聲音,音樂家貝多芬耳聾后,就是用牙咬住木棒頂在鋼琴上聽自己的演奏聲。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小明同學(xué)在研究聲音的產(chǎn)生與傳播的實驗中,進行了以下活動,請你幫他完成實驗記錄或歸納實驗結(jié)論:
  (1)用手觸摸發(fā)聲的音叉時,感覺到音叉在          ,當(dāng)他用手握緊音叉時,發(fā)聲就停止了,這說明          停止,發(fā)聲也停止。
 。2)小明輕敲桌子的一端,耳朵貼緊桌子的另一端能聽到很響亮的聲音,這說明了                                                                       。
 。3)把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,發(fā)現(xiàn)聲音越來越小,最后幾乎聽不到任何聲音,這說明了                                          

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

小何自制了一個哨子,如圖所示,在筷子上纏一些棉花,做成一個活塞,用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中。用嘴吹管的上端,可以發(fā)出悅耳的哨聲。關(guān)于哨子,下列說法正確的是(   )
A.哨聲是由于空氣柱振動而發(fā)出的聲音
B.在月球上也能聽到該哨聲
C.吹哨時,上下推拉活塞的目的是改變哨聲的響度
D.活塞不動,用更大的力吹哨子,哨聲的音調(diào)會更高

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同步練習(xí)冊答案