【題目】（6分）小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用凸透鏡焦距為15cm．

（1）如圖1所示的蠟燭，通過(guò)凸透鏡不可能形成的像是（ ）．

（2）、實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖2所示時(shí)，在光屏上可得一個(gè)清晰的像，這個(gè)像是 （倒立/正立）、 （放大/縮小/等大）的像．寫(xiě)出一個(gè)生活中利用這個(gè)原理制成的設(shè)備 ．

（3）、小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間靠近凸透鏡的位置，結(jié)果光屏上原來(lái)清晰的像變得模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)將光屏向 （遠(yuǎn)離/靠近）凸透鏡的方向移動(dòng)，才能使蠟燭的像變得清晰．此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明近視眼配戴合適的近視眼鏡能矯正視力的原因是能把成在視網(wǎng)膜 （前/后）的像成在視網(wǎng)膜上．

【答案】（1）B （2）倒立、縮小，照相機(jī)（3）遠(yuǎn)離， 前

【解析】

試題分析：（1）凸透鏡不可能形成正立縮小的像，所以應(yīng)選B；（2）圖2中的物體放在了二倍焦距之外，所以所成的像是倒立、縮小的實(shí)像，此時(shí)的應(yīng)用有照相機(jī)等；（3）近視眼鏡屬于凹透鏡，對(duì)光超發(fā)散作用，不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動(dòng)，近視眼鏡能把成在視網(wǎng)膜前的像成在視網(wǎng)膜上。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)聲音的相關(guān)知識(shí)時(shí)，小明同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時(shí)候，既能聽(tīng)到鼓聲，又能觀察到_______________．通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：__________________________．

（2）紙屑在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是______________________，這種科學(xué)研究方法叫做__________（選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類(lèi)比法”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】總結(jié)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

（1）當(dāng)要研究的物理量不易被直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出米，這種研究物理問(wèn)題的方法稱(chēng)作 ．如：圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察 ，間接地知道物體動(dòng)能的大小，圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察 ．間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。

（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．如：圖甲的實(shí)驗(yàn)中，使用同一個(gè)球從不同高度滑下是為了控制 不變，探究動(dòng)能大小與 的關(guān)系。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，不能用光的直線傳播解釋的是（ ）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，如圖甲所示，某同學(xué)用玻璃板、相同的兩個(gè)跳棋的棋子A和B、刻度尺刻、白紙、橡皮泥等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）要求A、B完全相同，是為了比較像與物的 系。

（2）尋找棋子A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在棋子 （選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察。

（3）若在實(shí)驗(yàn)時(shí)，看不清棋子A的像，可以用手電筒照射棋子 （選填“A”、“B”或“A和B”）。

（4）完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，如圖乙所示，該同學(xué)將兔斯基放在在平面鏡前1m處，則兔斯基的 像到鏡子的距離為 m；然后將它向鏡子靠近了0.5m，則兔斯基的像到它的距離為 m，現(xiàn)將一塊和鏡面一樣大的木板放在鏡子后面0.2m處，這時(shí)兔斯基 （選填“能”或“不能”）在鏡中成像。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示，凹面鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用．手電筒里的反光裝置相當(dāng)于凹面鏡（如圖乙），它可以讓小燈泡發(fā)出的光又遠(yuǎn)又直，這種設(shè)計(jì)應(yīng)用了光在反射過(guò)程中，光路是 的原理．

小欣猜想：聲音也有反射現(xiàn)象，凹形面對(duì)聲音是否也有類(lèi)似的作用呢？于是，小欣利用雨傘和機(jī)械手表進(jìn)行了下列探究活動(dòng)：

（1）如圖丙所示，水平放置并固定雨傘，他把耳朵貼在傘柄上，逐漸改變耳朵在傘柄上的位置，直到聽(tīng)到周?chē)穆曇粢幌伦忧逦撕芏�，記下這個(gè)位置A．這說(shuō)明聲音在凹形面上反射時(shí)，凹形面對(duì)聲音有 的作用．

（2）為了進(jìn)一步探究凹形面對(duì)聲音的作用，他把一塊機(jī)械手表掛在傘柄上的A點(diǎn)，當(dāng)他的耳朵位于三米遠(yuǎn)的B點(diǎn)時(shí)（B與A在同一水平高度），聽(tīng)不到手表聲．經(jīng)過(guò)擒到分析，他又找到另一把相同的雨傘，在做了必要的調(diào)試后，終于聽(tīng)剄了手表聲．那么這兩把傘的擺放方式應(yīng)該如圖中的 （填“丁”或“戊”）所示．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）從肇慶貴廣南廣鐵路在2015年初通車(chē)，輕軌列車(chē)“動(dòng)力組”與傳統(tǒng)列車(chē)比較，輕軌列車(chē)“動(dòng)力組”在設(shè)計(jì)上采用了許多新技術(shù)，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

（1）如圖所示，車(chē)頭采用流線型設(shè)計(jì)可以減小 ．

（2）車(chē)體采用強(qiáng)度高、密度 的鋁合金等材料制造，使整車(chē)質(zhì)量減小，有利于列車(chē)高速運(yùn)行；

（3）列車(chē)速度從200km/h降到90km/h的過(guò)程中不采用機(jī)械剎車(chē)，而是利用“再生制動(dòng)”技術(shù)；列車(chē)由于 繼續(xù)行駛并帶動(dòng)電機(jī)逆轉(zhuǎn)發(fā)電，把列車(chē)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為 能儲(chǔ)存起來(lái)；

（4）列車(chē)高速行駛時(shí)，列車(chē)周?chē)諝饬魉?/span> ，使列車(chē)周?chē)膲簭?qiáng) （“減小”、“增大”或“不變”），所以在輕軌鐵路兩邊3m以?xún)?nèi)建有隔離墻，避免當(dāng)有列車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，人和物體被壓入軌道而發(fā)生危險(xiǎn)．

（5）輕軌建成后可以減少汽車(chē)的使用，因?yàn)槠?chē)?yán)锏娜剂先紵欧诺奈矚饧任廴经h(huán)境，又會(huì)引起熱島效應(yīng)，為保護(hù)人類(lèi)共同的家園--地球，作出一份努力．請(qǐng)就如何做到“節(jié)能”或“減排”，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)建議．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫上升到80℃時(shí)，每隔1min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰4min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如表所示．

（1）常用溫度計(jì)是利用 的原理制成的．

（2）從表格數(shù)據(jù)可知水的沸點(diǎn)是 ℃．

（3）請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖甲中畫(huà)出水溫隨時(shí)間變化的圖象．

t/min

0

1

2

3

4

5

6

7

T/℃

80

84

88

92

96

96

96

96

（4）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出水的沸點(diǎn)不到100℃，你認(rèn)為原因是：該地氣壓比標(biāo)準(zhǔn)氣壓 （低或高）

（5）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出水沸騰時(shí)的規(guī)律是：不斷 熱，但溫度 ．

（6）水沸騰時(shí)，可以看到水面上不停的冒“白氣”，此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：是水蒸氣遇冷 （填物態(tài)變化）形成的．

（7）小明觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況，如圖乙（a）、（b）所示，則圖 是水沸騰前的情況．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，開(kāi)關(guān)閉合后，滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，三個(gè)電表的示數(shù)變化情況是

A. A的示數(shù)變小，V1的示數(shù)不變，V2的示數(shù)變小

B. A的示數(shù)變大，V1的示數(shù)變大，V2的示數(shù)變小

C. A的示數(shù)變小，V1的示數(shù)不變，V2的示數(shù)變大

D. A的示數(shù)變大，V1的示數(shù)變小，V2的示數(shù)變大

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