【題目】總結(jié)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

（1）當(dāng)要研究的物理量不易被直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出米，這種研究物理問(wèn)題的方法稱作 ．如：圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察 ，間接地知道物體動(dòng)能的大小，圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察 ．間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。

（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．如：圖甲的實(shí)驗(yàn)中，使用同一個(gè)球從不同高度滑下是為了控制 不變，探究動(dòng)能大小與 的關(guān)系。

【答案】（1）轉(zhuǎn)換法 ， 滑塊移動(dòng)的距離 ， 溫度計(jì)的示數(shù)變化量 （2）質(zhì)量，速度

【解析】

試題分析：（1）．對(duì)于不易被直接測(cè)量的物理量進(jìn)行測(cè)量時(shí)，可以采用轉(zhuǎn)換法來(lái)進(jìn)行；對(duì)圖甲是通過(guò)觀察滑塊移動(dòng)的距離，間接地知道物體動(dòng)能的大小，對(duì)圖乙是通過(guò)觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化量，間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少；（2）.如果研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，必須采用控制變量法，在圖甲的實(shí)驗(yàn)中，使用同一個(gè)球從不同高度滑下是為了控制質(zhì)量不變，探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)把一本初中物理課本從課桌旁的地面上拿到桌面上，則該同學(xué)對(duì)物理課本所做功的大小最接近于（ ）

A. 0.2J B. 2J C. 200J D. 2000J

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）減少加熱時(shí)間的方法（寫出一條）： 。

（2）如圖：圖 是水沸騰時(shí)情況；

水沸騰的條件是：

（3）下表：則該水的沸點(diǎn)是 ℃.水沸點(diǎn)沒(méi)有達(dá)到100℃原因可能是： 。

t/min

……

8

9

10

11

12

t/℃

……

96

97

98

98

98

（4）本實(shí)驗(yàn)，若溫度計(jì)的玻璃泡碰容器底，測(cè)出的溫度比實(shí)際溫度偏

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小黃同學(xué)做“比較兩種材料保溫性能”的實(shí)驗(yàn)，他取泡沫塑料①和衛(wèi)生紙②兩種作保溫材料，兩支相同的溫度計(jì)，兩個(gè)相同的大玻璃燒杯，鐘表和熱開(kāi)水，以及細(xì)線、硬紙片、剪刀．做兩個(gè)相同的硬紙外殼，其中一個(gè)裝置如圖（a）所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪得圖（b）所示“水溫與時(shí)間關(guān)系”的圖象．實(shí)驗(yàn)過(guò)程室溫基本不變，請(qǐng)回答：

⑴兩種材料 的保溫性能較好。

⑵當(dāng)時(shí)的室溫大約是 。

⑶由圖知水溫下降具有 特點(diǎn)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】晴天正午，小健與同學(xué)從樹(shù)蔭下走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑，如圖所示．光斑的形狀與什么要素有關(guān)呢？光斑又是如何形成的呢？他們馬上進(jìn)行了探究，他們猜想光斑的形狀：

a．與樹(shù)葉形狀有關(guān)，光斑是樹(shù)葉的影子；

b．與樹(shù)葉間空隙形狀有關(guān)；

c．與樹(shù)葉間空隙大小有關(guān)．

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可確定猜想a是______ (合理/不合理)的；

（2）為了進(jìn)行探究，他們制作了甲、乙、丙、丁四個(gè)帶孔的卡片，如圖所示，其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均為3mm，甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均為2cm，且丙、丁卡片中大孔尺寸相同，在進(jìn)行探究時(shí)，他們?cè)诘厣箱伾弦粡埌准�，把帶孔的卡片置于上方，讓太�?yáng)光通過(guò)卡片上的孔，觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀．若讓你在甲、乙、丙、丁四張卡片中選擇一張卡片用來(lái)驗(yàn)證光斑的形狀與樹(shù)葉間空隙形狀有關(guān)，你選用______卡片；

（3）在探究光斑形狀與樹(shù)葉間空隙大小是否有關(guān)時(shí)，小健選用甲卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)白紙上得到四個(gè)圓形光斑，由此得出光斑的形狀與樹(shù)葉間空隙大小無(wú)關(guān)的結(jié)論，這結(jié)論______（可靠/不可靠）。

（4）小健的同桌為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響，另外設(shè)計(jì)了四種開(kāi)有不同形狀孔的卡片甲，并用另一張卡片乙覆蓋在甲上，如圖所示．接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙，觀察光斑形狀的變化情況．下列合乎要求的是（ ）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小聰同學(xué)在學(xué)習(xí)了阿基米德原理時(shí)想到“物體受到浮力大小可能還跟物體的密度有關(guān)?”、“沒(méi)有天平和量筒，只用彈簧測(cè)力計(jì)和水也能測(cè)鐵塊等的密度”，他選取了兩塊體積和形狀都相同的實(shí)心銅塊和鐵塊（已知銅的密度大于鐵的密度），進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)。

（1）步驟C中的鐵塊在水中所受到的浮力為 N．

（2）驗(yàn)證物體所受的浮力大小是否與物體的密度有關(guān)？小聰應(yīng)該選取圖中的步驟 （填字母符號(hào)）進(jìn)行對(duì)比．根據(jù)他所選擇的幾個(gè)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可以知道銅塊受到的浮力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）鐵塊受到的浮力．由此得出物體所受的浮力火小與物體的密度 （選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）

（3）該實(shí)驗(yàn)還可以研究其他的浮力問(wèn)題，按照?qǐng)D中的A、C、D步驟實(shí)驗(yàn)�？梢缘贸龅慕Y(jié)論是：液體密度一定時(shí)， 。

（4）利用本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，測(cè)得鐵塊的密度大小是 kg/m3。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生活情景中，屬于通過(guò)熱傳遞途徑改變物體內(nèi)能的是（ ）

A．鋸木頭時(shí)鋸條會(huì)變熱

B．冬天，人們常常搓手使手變暖

C．冬天，人們常用熱水袋取暖

D．鐵絲被反復(fù)彎折，彎折處會(huì)變熱

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用凸透鏡焦距為15cm．

（1）如圖1所示的蠟燭，通過(guò)凸透鏡不可能形成的像是（ ）．

（2）、實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖2所示時(shí)，在光屏上可得一個(gè)清晰的像，這個(gè)像是 （倒立/正立）、 （放大/縮小/等大）的像．寫出一個(gè)生活中利用這個(gè)原理制成的設(shè)備 ．

（3）、小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間靠近凸透鏡的位置，結(jié)果光屏上原來(lái)清晰的像變得模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)將光屏向 （遠(yuǎn)離/靠近）凸透鏡的方向移動(dòng)，才能使蠟燭的像變得清晰．此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明近視眼配戴合適的近視眼鏡能矯正視力的原因是能把成在視網(wǎng)膜 （前/后）的像成在視網(wǎng)膜上．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年12月2日，中國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射了“玉兔號(hào)”月球車．“玉兔”月球車和地面指揮中心之間的信息傳輸利用的是電磁波，如圖所示是“玉兔號(hào)”月球車在月球上行駛的畫(huà)面，關(guān)于“玉兔號(hào)”月球車下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．月球車輪子的表面積較大，目的是為了減小運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力

B．當(dāng)月球車勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的摩擦力和支持力是一對(duì)平衡力

C．“玉兔號(hào)”月球車登月后，它將失去慣性

D．如果月球車登月后靜止在月球表面上，它相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的

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