物理課本放在水平桌面上，下列哪一對力是課本受到的平衡力（　　）
分析：平衡力的條件：大小相等，方向相反，作用在同一個物體上，作用在同一條直線上．
解答：解：A、書對桌面的壓力，桌子是受力物體，桌面對書的支持力，書是受力物體，不是同一個受力物體，不是平衡力．不符合題意．
B、書對桌面的壓力，方向豎直向下，桌子的重力，方向豎直向下，方向相同，不是平衡力．不符合題意．
C、書的重力，方向豎直向下，書是受力物體，書對桌面的壓力，方向豎直向上，受力物體是桌面，作用不同的物體上，因此不是平衡力．不符合題意．
D、書的重力，方向豎直向下，書是受力物體，桌面對書的支持力，方向豎直向上，受力物體是書，二力作用在同一條直線上，大小相等，方向相反．是平衡力．符合題意．
故選D．
點(diǎn)評：此題主要考查了平衡力的概念，要掌握二力平衡的條件：作用在同一物體上、大小相等、方向相反、作用在同一直線上．能夠區(qū)別平衡力和相互作用力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?長春模擬）小明想探究課桌面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系．
（1）將一個同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，用彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是1N，那么課本與桌面間的摩擦力大小為
1
1
N．
（2）在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力．
（3）通過多次實驗，他得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：
課本冊數(shù) 1 2 3 4
彈簧測力計示數(shù)/N 1 2 3 4
分析表格中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動摩擦力就越
大
大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

一本物理書放在水平桌面上．如圖所示，現(xiàn)用水平推力F將物理書緩緩?fù)苿�，使其一部分露出桌面（但未傾翻），在此過程中，課本受到桌面的摩擦力和對桌面的壓強(qiáng)的變化情況分別是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

小雙實驗小組四位同學(xué)想探究課本與課桌面間滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)．
（1）將一個同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為
2
2
N．
（2）在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法
可行
可行
（選填“可行”或“不可行”）．通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：
課本冊數(shù) 1 2 3 4
彈簧測力計示數(shù)/N 2 4 6 8
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動摩擦力
越大
越大
．
（3）他們又把另一本封面光滑一些的數(shù)學(xué)課本單獨(dú)放在同樣的水平課桌上，用彈簧測力計水平勻速拉動測出示數(shù)要小一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越小，摩擦力越小．你認(rèn)為他們的做法
不可行
不可行
（選填“可行”或“不可行”）．理由是
未控制壓力大小相等
未控制壓力大小相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理課本放在水平桌面上時，課本受到的支持力的施力物體是（　�。�

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