為探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”，小明以電池(電壓一定)、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導(dǎo)線為主要器材，進(jìn)行如圖所示的簡易實驗．

(1)他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過________來顯示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱．

(2)連接好電路，使變阻器連入電路的阻值較大，閉合開關(guān)，觀察到圖(a)所示的情景；接著，移動變阻器滑片，使其連入電路的阻值變小，觀察到圖(b)所示的情景．比較圖(a)和(b)，可知________圖中的電流較小，從而發(fā)現(xiàn)，通過電磁鐵的電流越________(填“大”或“小”)，磁性越強(qiáng)．

(3)如圖(c)，將導(dǎo)線繞在兩枚鐵釘上，構(gòu)成兩個簡易電磁鐵串聯(lián)的電路．從圖(c)的情景看出，在________相同的情況下，線圈的匝數(shù)越________(填“多”或“少”)磁性越強(qiáng)．

答案：
解析：

　　答案：(1)吸引大頭針的多少(或“大頭針”)

　　(2)(a)　大

　　(3)電流　多

　　解析：本題以探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實驗為題，著重考查了“控制變量法”和“轉(zhuǎn)化法”兩個研究問題的科學(xué)方法．當(dāng)制成簡易電磁鐵后，因為磁場看不見，摸不著，無法直接利用感觀比較磁性的強(qiáng)弱．利用電流產(chǎn)生的磁效應(yīng)，將電磁鐵磁性強(qiáng)弱的比較轉(zhuǎn)為吸引的大頭針的數(shù)目多少的比較，直觀明了．連接電路后，比較(a)(b)兩圖，電磁鐵線圈匝數(shù)一樣多，只利用滑動變阻器改變電流，圖(b)中電流大，吸引的大頭針多，磁性較強(qiáng)；在圖(c)中，甲、乙串聯(lián)，保證通過甲乙兩個電磁鐵的電流相等，甲線圈匝數(shù)較多，吸引的大頭針多，磁性較強(qiáng)．這道題是對新課程“有控制變量的初步意識”目標(biāo)的落實．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?婁底）（1）如圖所示為釣魚竿釣魚時的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力，請在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂L2；
（2）小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實驗中，通電螺線管的磁感線如圖所示，請在圖中標(biāo)出電源的正負(fù)極．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）某同學(xué)為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系，設(shè)計了如圖所示的實驗．他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩個電磁鐵，接通電源后，實驗現(xiàn)象如圖1所示．這兩個電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），這樣連接的目的是為了保證這兩個電磁鐵的
電流
電流
相等（選填“電壓”或“電流”），根據(jù)圖示的實驗現(xiàn)象，能得出的實驗結(jié)論是
電流相同的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
電流相同的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
．
（2）某物理興趣小組利用如圖2所示的實驗裝置做探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗，得到如下記錄表格（實驗中磁體不運(yùn)動）：
實驗
序號		 磁極位置 開關(guān)
情況		 導(dǎo)體運(yùn)動情況 電流計指針偏轉(zhuǎn)情況
1 上N下S 閉合 不運(yùn)動 不偏轉(zhuǎn)
2 上N下S 閉合 上、下運(yùn)動 不偏轉(zhuǎn)
3 上N下S 閉合 水平向右運(yùn)動 向右偏轉(zhuǎn)
4 上N下S 閉合 水平向左運(yùn)動 向左偏轉(zhuǎn)
5 上N下S 斷開 水平向右運(yùn)動 不偏轉(zhuǎn)
6 上S下N 閉合 水平向左運(yùn)動 向右偏轉(zhuǎn)
綜合分析上述實驗記錄，回答下列問題：
①通過分析比較實驗序號為1、2（或3、或4）及3、5，可知感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是
閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動
閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動
；
②通過分析比較實驗序號為3、4，可知影響感應(yīng)電流的方向的一個因素是
導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動的方向
導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動的方向
，通過分析比較實驗序號為4、6，可知影響感應(yīng)電流的方向的另一個因素是
磁場方向
磁場方向
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧性實驗與探究
（1）探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象與感應(yīng)電流方向的影響因素：
實驗

過程

現(xiàn)象		 ①在如圖所示的裝置中，閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體不動，電流表的指針不偏轉(zhuǎn)，讓導(dǎo)體向上或者向下移動，電流表指針
不偏轉(zhuǎn)
不偏轉(zhuǎn)
；讓導(dǎo)體左右移動，電流表指針
偏轉(zhuǎn)
偏轉(zhuǎn)
．
②改變磁場中導(dǎo)體的運(yùn)動方向，會發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)方向
改變
改變
．（改變 或  不改變）
③改變
磁場方向
磁場方向
，電流表的指針的偏轉(zhuǎn)方向會改變．
結(jié)論

應(yīng)用		      閉合電路
中的一部分
中的一部分
導(dǎo)體，在
磁場
磁場
中做
切割磁感線
切割磁感線
運(yùn)動時，導(dǎo)體中會產(chǎn)生
感應(yīng)電流
感應(yīng)電流
，這種現(xiàn)象叫
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
．此電流的方向與
導(dǎo)體運(yùn)動方向
導(dǎo)體運(yùn)動方向
和
磁場方向
磁場方向
有關(guān)．
此現(xiàn)象中，
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．據(jù)此制成了
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)
．
（2）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
方法
與
步驟		 ①在兩個大鐵釘上用
涂有絕緣漆的導(dǎo)線
涂有絕緣漆的導(dǎo)線
分別繞制50匝、100匝，制作兩個電磁鐵．
②按照圖把兩個電磁鐵連到電路里，閉合開關(guān)后，
試著用電磁鐵吸引小鐵釘，并將觀察到的情況記錄在設(shè)計的表格中．
現(xiàn)象/
表格
次數(shù) 線圈匝數(shù)
1 50
2 100
請將表格中的最后一欄填寫完整．
結(jié)論 電磁鐵的
電流
電流
一定時，線圈匝數(shù)越多的電磁鐵磁性越強(qiáng)．
（3）探究磁場對電流的作用：
實驗過程 如圖，閉合開關(guān)，導(dǎo)體ab向右運(yùn)動，說明通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用；將電源的正負(fù)極對調(diào)后，閉合開關(guān)，導(dǎo)體ab向左運(yùn)動．這說明通電導(dǎo)體的受力方向與
電流
電流
方向有關(guān)．
應(yīng)用 此現(xiàn)象中，電能轉(zhuǎn)化為
機(jī)械
機(jī)械
 能；據(jù)此制成了
電動機(jī)
電動機(jī)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）如圖所示為釣魚竿釣魚時的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力，請在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂L2；
（2）小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實驗中，通電螺線管的磁感線如圖所示，請在圖中標(biāo)出電源的正負(fù)極．

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科目：初中物理 來源：2012年湖南省婁底市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

（1）如圖所示為釣魚竿釣魚時的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力，請在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂L2；
（2）小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實驗中，通電螺線管的磁感線如圖所示，請在圖中標(biāo)出電源的正負(fù)極．

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