（1）某同學為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系，設(shè)計了如圖所示的實驗．他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩個電磁鐵，接通電源后，實驗現(xiàn)象如圖1所示．這兩個電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），這樣連接的目的是為了保證這兩個電磁鐵的
電流
電流
相等（選填“電壓”或“電流”），根據(jù)圖示的實驗現(xiàn)象，能得出的實驗結(jié)論是
電流相同的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強
電流相同的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強
．
（2）某物理興趣小組利用如圖2所示的實驗裝置做探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗，得到如下記錄表格（實驗中磁體不運動）：
實驗
序號		 磁極位置 開關(guān)
情況		 導(dǎo)體運動情況 電流計指針偏轉(zhuǎn)情況
1 上N下S 閉合 不運動 不偏轉(zhuǎn)
2 上N下S 閉合 上、下運動 不偏轉(zhuǎn)
3 上N下S 閉合 水平向右運動 向右偏轉(zhuǎn)
4 上N下S 閉合 水平向左運動 向左偏轉(zhuǎn)
5 上N下S 斷開 水平向右運動 不偏轉(zhuǎn)
6 上S下N 閉合 水平向左運動 向右偏轉(zhuǎn)
綜合分析上述實驗記錄，回答下列問題：
①通過分析比較實驗序號為1、2（或3、或4）及3、5，可知感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是
閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動
閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動
；
②通過分析比較實驗序號為3、4，可知影響感應(yīng)電流的方向的一個因素是
導(dǎo)體做切割磁感線運動的方向
導(dǎo)體做切割磁感線運動的方向
，通過分析比較實驗序號為4、6，可知影響感應(yīng)電流的方向的另一個因素是
磁場方向
磁場方向
．
分析：（1）用電器或線圈依次連接在一起是串聯(lián)；電磁鐵的磁性跟電流大小、線圈匝數(shù)、有無鐵芯有關(guān)．在電流大小和鐵芯一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強；在線圈匝數(shù)和鐵芯一定時，電流越大，電磁鐵的磁性越強；在電流大小和線圈匝數(shù)一定時，有鐵芯時，電磁鐵的磁性更強．
（2）①產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件有兩個：電路是閉合的；導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動；兩者缺一不可．根據(jù)此理論與實驗的序號對應(yīng)起來即可得到答案．
②因為感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體的運動方向和磁場的方向有關(guān)，因此在探究時要用到控制變量法．找出實驗中的相同點和不同點，分析出控制哪一個量不變，從而研究的是和哪一個因素的關(guān)系，由此入手即可解決此題．
解答：解：（1）兩個電磁鐵依次連接在一起，是串聯(lián)的．串聯(lián)電路的電流處處相等，連接的目的是：控制兩個電磁鐵的電流相等；
由圖1可以看出，左邊電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目多，可知左邊電磁鐵的磁性強．兩個電磁鐵的電流大小相等、鐵芯相同，左邊線圈匝數(shù)越多，吸引的大頭針越多，磁性越強．所以，在電流相同的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強．
（2）①比較實驗序號3、5，兩者磁場方向相同、導(dǎo)體運動方向相同，實驗3中電路是閉合的，電路中有感應(yīng)電流，實驗5中電路是斷開的，電路中沒有感應(yīng)電流，由此可以得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的一個條件：電路是閉合的．
比較實驗序號1、2（或3、或4）可知，電路都是閉合的；1、2中導(dǎo)體沒有做切割磁感線運動，電路中沒有感應(yīng)電流．3、4中導(dǎo)體或向左或向右做了切割磁感線運動，電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流，由此可以得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的另一個條件：導(dǎo)體做切割磁感線運動．
綜上所述，感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是：閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動；
②通過分析比較實驗序號為3、4可知，磁場的方向相同，導(dǎo)體的運動方向不同，感應(yīng)電流的方向也不相同，根據(jù)控制變量法的思路可以得出：感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體做切割磁感線運動的方向有關(guān)．
通過分析比較實驗序號為4、6可知，導(dǎo)體的運動方向相同，磁場的方向不同，感應(yīng)電流的方向也不相同，根據(jù)控制變量法的思路可以得出：感應(yīng)電流的方向與磁場的方向有關(guān)．
故答案為：（1）串聯(lián)；電流；電流相同的情況下，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，磁性越強；
（2）①閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動；
②導(dǎo)體做切割磁感線運動的方向；磁場方向．
點評：此題主要考查的是學生對電磁鐵磁性強弱的影響因素和產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的理解和掌握，控制變量法和轉(zhuǎn)換法在此實驗中得到了充分的應(yīng)用．要解決此類問題，一定要注意變化的量和不變的量．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示是探究小燈泡電阻時連接的實驗電路圖，選用的小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）某同學連接的電路如圖所示，請指出其中的兩處錯誤或不妥：
①
電流表正負接線柱接反
電流表正負接線柱接反
；
②
滑動變阻器的接線柱接錯
滑動變阻器的接線柱接錯
．
（2）將上述錯誤或不妥改正后，閉合開關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)出特別耀眼的光，且此時電流表、電壓表都有示數(shù)，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是
滑動變阻器的滑片沒有位于最大阻值處
滑動變阻器的滑片沒有位于最大阻值處
．
（3）某同學在實驗過程中，在電流表、電壓表均有示數(shù)的情況下，將小燈泡從燈座中取走，則此時電壓表
有
有
示數(shù)（選填“有”或“沒有”）．
（4）該同學將測得的數(shù)據(jù)及計算結(jié)果填在下面的表格中：
       實驗次數(shù)
物理量		 1 2 3 4
電壓U/V 2.5 2.0 1.5 1.0
電流I/A 0.30 0.26 0.22 0.20
電阻R/Ω 7.7 6.8 5.0
小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
8.3
8.3
Ω（保留一位小數(shù)）．
（5）分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這說明
導(dǎo)線電阻與溫度有關(guān)（或溫度越高，電阻越大）
導(dǎo)線電阻與溫度有關(guān)（或溫度越高，電阻越大）
．這種現(xiàn)象在生活中也有體現(xiàn)，例如家里的白熾燈在剛開燈的瞬間，燈絲
容易
容易
燒斷（選填“容易”或“不容易”）．
（6）小明還想測出一段電爐絲的電阻值，可是在連接電路時發(fā)現(xiàn)電流表已被燒壞；請你利用現(xiàn)有器材（電壓未知的電源、量程合適的電壓表、最大阻值為20Ω的滑動變阻器、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干），幫助小明設(shè)計一個不移動電壓表就能測出這段電爐絲阻值的電路．把你設(shè)計的實驗電路圖畫在虛線框內(nèi)（電爐絲的符號為“”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學為了探究物體溫度升高時吸收的熱量跟哪些因素有關(guān)，做了如下的實驗：用四個燒杯，用相同的電加熱器給四個燒杯同時加熱，得到的數(shù)據(jù)記錄在下表中，請根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)回答下面的問題；
物質(zhì) 燒杯編號 質(zhì)量（Kg） 升高的度數(shù)（℃） 加熱時間（min）
水 1 2 10 10
2 1 10 20
煤油 3 2 10 5
4 2 20 10
（1）在此試驗中，用加熱時間的長短表示
液體吸收熱量的多少
液體吸收熱量的多少
．
（2）分析1、2燒杯的實驗數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是：
質(zhì)量不同的同種物質(zhì)，升高相同的溫度，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多；
質(zhì)量不同的同種物質(zhì)，升高相同的溫度，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多；

（3）分析
1、3
1、3
燒杯的兩組
實驗數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同．
（4）分析1燒杯的實驗數(shù)據(jù)，若此電加熱的效率為70%，則其功率為
200
200
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?貴港）某同學為了探究節(jié)能問題，分別用電磁爐和煤氣爐（使用煤氣）給質(zhì)量為2.5kg的水加熱，實驗數(shù)據(jù)如下表．
（煤氣的熱值是4.0×107J/m3，水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃）
氣、電能耗對比 氣、電能耗對比
加熱前 加熱后
電磁爐 煤氣爐 電磁爐 煤氣爐
水的溫度 15℃ 15℃ 95℃ 95℃
電或煤氣的用量 0.00J 0.00m3 9.20×105J 4.00×10-2m3
（1）水吸收的熱量是多少焦？
（2）電磁爐和煤氣爐的效率分別是多少？（效率是指有效利用的能量與爐具消耗的總能量的比值）
（3）本實驗中，電磁爐和煤氣爐相比，哪一個更節(jié)能？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）某物理興趣小組的同學為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長度和橫截面積之間的定量關(guān)系，設(shè)計了如圖1所示的電路．
實驗時他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過比較電壓表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大�。F(xiàn)有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如下表所示：
編號 材料 長度（m） 橫截面積（mm2）
A 鎳鉻合金 0.3 0.5
B 鎳鉻合金 0.6 0.5
C 鎳鉻合金 0.3 1.0
D 康銅絲 0.3 0.5
E 康銅絲 0.3 1.0
F 康銅絲 0.8 0.8
①在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長度之間的定量關(guān)系時，他們將編號為
A、B
A、B
兩根金屬絲對應(yīng)接入電路1和2的位置，當發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1：U2接近
1：2
1：2
時，可以初步判定：在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其長度成正比．
②在探究過程中，如果將編號為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與
橫截面積
橫截面積
之間的定量關(guān)系．
（2）為了探究影響電熱的因素，實驗室準備了兩個裝滿煤油的燒瓶、兩個帶有橡皮塞的粗細均勻的相同玻璃管，兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、電源等．兩個實驗小組根據(jù)提供的實驗器材，分別設(shè)計了圖2（甲、乙）所示的兩個方案．
①這兩個方案的共同點是：通過觀察
溫度計示數(shù)的變化
溫度計示數(shù)的變化
知道電熱的多少．
②甲方案探究的問題是：
電熱與導(dǎo)體電阻的關(guān)系
電熱與導(dǎo)體電阻的關(guān)系
．
③乙方案探究的問題是：
電功與電流的關(guān)系
電功與電流的關(guān)系
．
（3）用如圖3所示的電路來測量未知電阻RX的阻值，R0阻值已知．請將實驗過程補充完整：
a．對照電路圖連接好電路，并將滑動變阻器的滑片滑至阻值最大處；
b．閉合開關(guān)，
移動滑片到適當位置，讀出電壓表V1、V2的示數(shù)U1、U2
移動滑片到適當位置，讀出電壓表V1、V2的示數(shù)U1、U2
；
c．斷開開關(guān)，整理器材．

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科目：初中物理 來源：2012屆江蘇省無錫市錫山區(qū)初三第一學期期末考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

（9分）如圖甲所示是探究小燈泡電阻時連接的實驗電路圖，選用的小燈泡的額定電壓為2.5V。

（1）某同學連接的電路如圖所示，請指出其中的兩處錯誤或不妥：
①_________________________________；
②_________________________________。
（2）將上述錯誤或不妥改正后，閉合開關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)出特別耀眼的光，且此時電流表、電壓表都有示數(shù)，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是____________________________。
（3）某同學在實驗過程中，在電流表、電壓表均有示數(shù)的情況下，將小燈泡從燈座中取走，則此時電壓表    示數(shù)（選填“有”或“沒有”）。
（4）該同學將測得的數(shù)據(jù)及計算結(jié)果填在下面的表格中：

      實驗次數(shù)
物理量
1
2
3
4
電壓U/V
2.5
2.0
1.5
1.0
電流I/A
0.30
0.26
0.22
0.20
電阻R/Ω
 
7.7
6.8
5.0
 小燈泡正常發(fā)光時的電阻為_____________Ω(保留一位小數(shù))。
(5)分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這說明_________________________。這種現(xiàn)象在生活中也有體現(xiàn)，例如家里的白熾燈在剛開燈的瞬間，燈絲____________燒斷(選填“容易”或“不容易”)。
(6)小明還想測出一段電爐絲的電阻值，可是在連接電路時發(fā)現(xiàn)電流表已被燒壞；請你利用現(xiàn)有器材(電壓未知的電源、量程合適的電壓表、最大阻值為20Ω的滑動變阻器、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干)，幫助小明設(shè)計一個不移動電壓表就能測出這段電爐絲阻值的電路。把你設(shè)計的實驗電路圖畫在虛線框內(nèi)(電爐絲的符號為“”)。

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