(2012?衢州)如圖是甲同學(xué)在云南香格里拉風(fēng)景區(qū)中拍攝的晨霧照片,霧的形成過程屬于( 。
分析:(1)在一定條件下,物體的三種狀態(tài)--固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間會發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,這就是物態(tài)變化;
(2)物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華,物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華;由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化,由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化;由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化,由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固.
解答:解:霧是空氣中的水蒸氣遇冷液化為液態(tài)的小水滴,屬于液化現(xiàn)象;
故A正確;BCD錯(cuò)誤;
故選A.
點(diǎn)評:分析生活中的熱現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化,關(guān)鍵要看清物態(tài)變化前后,物質(zhì)各處于什么狀態(tài);另外對六種物態(tài)變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認(rèn)識.
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?衢州)乙同學(xué)把剛買的礦泉水隨手放在科學(xué)書上,發(fā)現(xiàn)“學(xué)”字變大(如圖),產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是( 。

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(2012?衢州)為了研究動能的大小與哪些因素有關(guān),教材中設(shè)計(jì)了“小鋼球撞木塊”的實(shí)驗(yàn)(如圖所示)讓靜止的小鋼球從斜面滾下,觀察木塊被推動的距離.關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中,不正確的是( 。

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(2012?衢州)甲同學(xué)用彈簧測力計(jì)測量一個(gè)蘋果的重力,示數(shù)如圖所示,再將這個(gè)蘋果放入水中,靜止時(shí)蘋果浮在水面上,此時(shí)蘋果受到的浮力為
1.4
1.4
牛.

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(2012?衢州)在復(fù)習(xí)測量知識時(shí),某同學(xué)測得“九年級下科學(xué)教科書”的一些物理量,如表所示:
物理量 長/厘米 寬/厘米 高/厘米 質(zhì)量/克
測量值 26.0 18.5 0.6 260
乙同學(xué)把一本掉在地上的“九年級下科學(xué)教科書”撿起后,將其平放在離地70厘米高的桌子上(如圖).請根據(jù)以上信息計(jì)算:
(1)乙同學(xué)把書撿起來平放在桌面上的過程中對書本所做的功是多少焦?
(2)教科書平放在桌面上,此時(shí)教科書對桌面的壓強(qiáng)是多少帕?(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))
(3)乙同學(xué)利用表上數(shù)據(jù),又進(jìn)行了新的計(jì)算,部分過程如下:…=
260克
26.0厘米×18.5厘米×0.6厘米
=…則該同學(xué)計(jì)算得物理量是教科書的
密度
密度

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