熱氣球下掛一物體，在空氣中勻速上升，則物體在上升的過(guò)程中（   ）
A．動(dòng)能不變，勢(shì)能增大，機(jī)械能增大
B．動(dòng)能不變，勢(shì)能減小，機(jī)械能不變
C．動(dòng)能增大，勢(shì)能增大，機(jī)械能不變
D．動(dòng)能增大，勢(shì)能減小，機(jī)械能減小
A

試題分析：動(dòng)能和物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，重力勢(shì)能和物體的質(zhì)量與被舉高度有關(guān)，機(jī)械能等于動(dòng)能和勢(shì)能和，物體，在空氣中勻速上升，速度不變動(dòng)能不變，高度增加重力勢(shì)能增大，機(jī)械能增大。選項(xiàng)A正確。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

寫(xiě)出下列各單位所對(duì)應(yīng)的物理量：
(1)W·S__________； (2)N·m/S__________

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度是否有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小明先探究“物體的動(dòng)能與質(zhì)量是否有關(guān)”，所用的器材有：一個(gè)用長(zhǎng)木板搭成的斜面；三個(gè)質(zhì)量不同的實(shí)心鐵球；一個(gè)木塊。各器材的組裝示意圖如圖所示。

（1）每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，都要將鐵球從斜面的             由靜止釋放，其目的是                                         。
（2）鐵球動(dòng)能的大小是通過(guò)                           來(lái)間接反映的。
（3）該實(shí)驗(yàn)在操作時(shí)很難做到的是                        。
（4）某同學(xué)對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)：不用木塊，在木塊的位置上固定一個(gè)面積較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長(zhǎng)方體橡皮泥，如圖所示，每次實(shí)驗(yàn)后都要換上另一塊相同的橡皮泥。此外，還需要對(duì)小明的方案進(jìn)行怎樣相應(yīng)的調(diào)整？                         。（如果需要，可增加其他器材）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）如圖所示是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察木塊在同一水平面上被推動(dòng)的       來(lái)比較小球的動(dòng)能大小。
（2）將同一小球從同一斜面的不同高度（h1＜h2）由靜止開(kāi)始釋放的目的是：          。
（3）小球推動(dòng)木塊，最后靜止時(shí)的位置如圖甲、乙所示，分析可知小球的動(dòng)能與速度的大小       （選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。
（4）如圖丙所示，質(zhì)量較小的撲克牌動(dòng)能較大時(shí)能切入黃瓜，根據(jù)上面的探究可知，飛行的撲克牌一定具有       的速度（選填“較大”或“較小”）。
（5）下列幾個(gè)探究實(shí)例中，采用了與上述實(shí)驗(yàn)的研究方法相同的是     
A．探究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”
B．通過(guò)吸引大頭針數(shù)目的多少，判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
C．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，乒乓球被彈開(kāi)說(shuō)明音叉在振動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小東猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)
探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)。
（1）如圖甲所示，讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面從B處分別開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止。小球從同一高度開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的目的是使兩球____________________。由甲得結(jié)論：__________。
（2）如圖乙所示，讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，得出的結(jié)論是：_________________。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（3分）利用如圖所裝置探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”，
將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動(dòng)到豎直位置時(shí)，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會(huì)在水平面上滑行一定距離后停止，圖中的擺長(zhǎng)L都相同，θ1<θ2，球A、B的質(zhì)量分別為mA 、mB，（mA<mB）．

(1)如圖甲、乙所示，同時(shí)釋放A、B，觀察到它們并排擺動(dòng)且始終相對(duì)靜止，同時(shí)到達(dá)豎直位置，這表明兩小球在擺動(dòng)過(guò)程中的任一時(shí)刻的速度大小與小球的   無(wú)關(guān)．
(2)如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)由此可得出結(jié)論：
              
(3)如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：   

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

小剛探究“重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)”，把兩個(gè)質(zhì)量不同的鉛球在同一高度從靜止開(kāi)始釋放，鉛球在沙地中凹陷的程度如圖，

（1）從圖可知，_________________________________________。
（2）探究“重力勢(shì)能與高度的關(guān)系”，小剛的做法是_______________________。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為探究重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)，小明利用帶有四個(gè)鐵釘?shù)男》阶�、沙箱及質(zhì)量不同的重物設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察_______________來(lái)判斷物體重力勢(shì)能的大小。
（2）要探究重力勢(shì)能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇圖__________和圖_____________進(jìn)行分析比較。
（3）圖2和圖3探究的問(wèn)題是__________________。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示是小明探究“物體的重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量和被舉起的高度是否有關(guān)”的活動(dòng)，所做三次實(shí)驗(yàn)的情景．

（1）為探究“重力勢(shì)能大小與物體被舉起的高度是否有關(guān)”，應(yīng)選　   　兩組實(shí)驗(yàn)，觀察比較這兩組實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是　                                                      　．
（2）本實(shí)驗(yàn)中探究的是影響　   　的重力勢(shì)能大小的因素（選填“金屬塊”或“小桌”），但重力勢(shì)能的大小無(wú)法直接觀察，我們是通過(guò)觀察比較小桌陷入沙坑的深度來(lái)間接比較的．下列四個(gè)研究實(shí)例中，同樣用到此研究方法的是　   　．
A．認(rèn)識(shí)電流時(shí)，用水流進(jìn)行類(lèi)比；
B．根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)；
C．在學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時(shí)，通過(guò)比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)；
D．牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的．

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