如圖1是探究電流與電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)電路圖.

(1)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其它因素不變,即采用了______法.
(2)實(shí)驗(yàn)探究分兩步進(jìn)行:a.保持電阻不變,探究電流與電壓的關(guān)系;b.保持電壓不變,探究電流與電阻的關(guān)系.圖2是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象,其中正確表示電阻不變,電流隨電壓變化的圖象是______圖(選填“甲”或“乙”).
(3)在探究電流與電阻關(guān)系的過程中,使用滑動變阻器R的目的是______.
(4)綜合圖2乙圖象可得到的結(jié)論是______.
(5)在實(shí)驗(yàn)中,記錄數(shù)據(jù)如下:
表Ⅰ
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
電阻R=10Ω
U/VI/A
110.1
220.2
330.3
表Ⅱ
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
電阻U=3V
R/ΩI/A
450.6
5100.3
6150.1
依次進(jìn)行表Ⅱ中第5、6次實(shí)驗(yàn)的過程中,滑片P應(yīng)向______滑動.
(6)請你選擇合適的電表量程,并幫助小明按電路圖3用筆畫線代替導(dǎo)線完成實(shí)物圖的連接.
【答案】分析:(1)探究多因素實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)該應(yīng)用控制變量法.
(2)根據(jù)歐姆定律判斷電流與電壓的關(guān)系,然后再選擇符合規(guī)律的圖象.
(3)探究電流與電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn),要控制電阻兩端電壓不變,調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片可以保持電阻兩端電壓不變.
(4)分析圖象,根據(jù)圖象特點(diǎn)分析答題.
(5)探究電流與電阻電壓關(guān)系時,要保持電阻兩端電壓不變,更換大電阻后,定值電阻兩端電壓變大,滑動變阻器分壓減小,為保持定值電阻兩端電壓不變,應(yīng)移動滑片,增大滑動變阻器的分壓,以減小定值電阻兩端電壓,保持定值電阻兩端電壓不變;根據(jù)電路圖判斷滑片的移動方向.
(6)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定電表量程,然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖連接實(shí)物電路圖.
解答:解:(1)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其它因素不變,即采用了控制變量法.
(2)由歐姆定律可知,電阻不變時,電流與電壓成正比,由圖2所示圖象可知,乙圖象表示電流與電壓成正比,因此其中正確表示電阻不變,電流隨電壓變化的圖象是乙圖.
(3)在探究電流與電阻關(guān)系的過程中,使用滑動變阻器R的目的是保持電阻兩端電壓不變.
(4)由圖2乙圖象可知,在電阻一定時,電流與電壓成正比.
(5)由表Ⅱ中第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,定值電阻阻值變大,為了保持定值電阻兩端電壓不變,應(yīng)增大滑動變阻器接入電路的阻值,由電路圖可知,應(yīng)向右移動滑片.
(6)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,電壓最大值是3V,因此電壓表選0~3V量程,最大電流是0.6A,電流表可選0~0.6A量程,根據(jù)圖1所示實(shí)驗(yàn)電路圖連接實(shí)物電路圖,實(shí)物電路圖如圖所示.
故答案為:(1)控制變量;(2)乙;(3)保持電阻兩端電壓不變;(4)在電阻一定時,電流與電壓成正比;(5)右;(6)實(shí)物電路圖如圖所示.
點(diǎn)評:本題考查了實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、滑動變阻器的調(diào)節(jié)、連接電路圖等問題,熟練應(yīng)用歐姆定律、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可正確解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

27、在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個.
(1)利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
,來比較小球動能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個研究實(shí)例中也采用這種方法的是:( 。
A、學(xué)習(xí)電壓時,我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時,通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放.研究后得出的結(jié)論是:
物體的速度相同時,質(zhì)量越大具有的動能越大

(3)課外興趣小組活動中,物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動腦的小明利用上述器材,設(shè)計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案:(實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙)
①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置;
③用刻度尺測量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時,小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時,小球上升的高度h2,則h1
h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達(dá)最高點(diǎn)時彈簧的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x
不成
正比(選填“成”或“不成”).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 彈簧壓縮量x(cm) 上升的高度h(cm)
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖1是小明在研究電與磁知識時做的實(shí)驗(yàn):圖1甲乙說明了電流周圍存在
磁場
磁場
,圖1甲丙說明了
通電導(dǎo)體周圍磁場的方向與電流的方向有關(guān)
通電導(dǎo)體周圍磁場的方向與電流的方向有關(guān)

(2)小明由此推測:若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時(如圖2),小磁針也將發(fā)生偏轉(zhuǎn).他推測的主要依據(jù)是電荷
定向移動
定向移動
會形成會電流.你認(rèn)為圖2中小磁針的偏轉(zhuǎn)情況會與他實(shí)驗(yàn)中(圖1)的
(填“甲”或“丙”)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向相同.
(3)上述電磁知識的可應(yīng)用到電磁鐵,在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”時,準(zhǔn)備的器材有:電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小明利用上述器材,制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖3所示的電路.
①實(shí)驗(yàn)中通過觀察電磁鐵
吸引大頭針數(shù)目
吸引大頭針數(shù)目
的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同.
②按如圖3電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)總觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數(shù)目均比乙多.此實(shí)驗(yàn)說明
電流一定時,線圈匝數(shù)越多
電流一定時,線圈匝數(shù)越多
,電磁鐵磁性越強(qiáng).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個.
(1)利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
彈簧被壓縮的程度
,來比較小球動能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個研究實(shí)例中也采用這種方法的是:
C
C

A、學(xué)習(xí)電壓時,我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時,通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
軌道的同一高度處
釋放.研究后得出的結(jié)論是:
物體的速度相同時,質(zhì)量越大具有的動能越大
物體的速度相同時,質(zhì)量越大具有的動能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)如圖1是小明在研究電與磁知識時做的實(shí)驗(yàn):圖1甲乙說明了電流周圍存在________,圖1甲丙說明了________.
(2)小明由此推測:若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時(如圖2),小磁針也將發(fā)生偏轉(zhuǎn).他推測的主要依據(jù)是電荷________會形成會電流.你認(rèn)為圖2中小磁針的偏轉(zhuǎn)情況會與他實(shí)驗(yàn)中(圖1)的________(填“甲”或“丙”)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向相同.
(3)上述電磁知識的可應(yīng)用到電磁鐵,在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”時,準(zhǔn)備的器材有:電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小明利用上述器材,制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖3所示的電路.
①實(shí)驗(yàn)中通過觀察電磁鐵________的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同.
②按如圖3電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)總觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數(shù)目均比乙多.此實(shí)驗(yàn)說明________,電磁鐵磁性越強(qiáng).

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科目:初中物理 來源:2012年廣東省珠海市香洲區(qū)文園中學(xué)中考物理三模試卷(解析版) 題型:解答題

(1)如圖1是小明在研究電與磁知識時做的實(shí)驗(yàn):圖1甲乙說明了電流周圍存在______,圖1甲丙說明了______.
(2)小明由此推測:若電子沿著水平方向平行地飛過磁針上方時(如圖2),小磁針也將發(fā)生偏轉(zhuǎn).他推測的主要依據(jù)是電荷______會形成會電流.你認(rèn)為圖2中小磁針的偏轉(zhuǎn)情況會與他實(shí)驗(yàn)中(圖1)的______(填“甲”或“丙”)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向相同.
(3)上述電磁知識的可應(yīng)用到電磁鐵,在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”時,準(zhǔn)備的器材有:電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小明利用上述器材,制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖3所示的電路.
①實(shí)驗(yàn)中通過觀察電磁鐵______的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同.
②按如圖3電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)總觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數(shù)目均比乙多.此實(shí)驗(yàn)說明______,電磁鐵磁性越強(qiáng).

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